走出象牙之塔

摘 要：高校文創產品可以反映出自身的精神文化內涵和意向，可以很直接的樹立一個高校品牌形象，對高校品牌具有推動的作用。當今的高校文創產品不僅僅是一件物品，更是師生對高校文化的理解與認知。當人們滿足了物質需求后，越來越注重精神層面的需求，校內師生不再是單一的高校文創產品消費主流，一些校外人士也漸漸的開始關注高校文創產品，為的是滿足自身對高校文化精神的訴求或者是對高校的敬仰之情。而如今高校對于文創產品的創新設計方面還不夠成熟，隨著人們對創新意識的重視，對于設計的要求也在不斷提高。在滿足了獨具特色的設計同時，其次考慮的便是如何滿足市場的需求，一個良好的高校品牌形象必須能與市場很好的接軌，并能引起消費者共鳴。換而言之，高校文創產品也是為受眾精神情感而需要的設計產品，要應用各種渠道進行宣傳，只有這樣才能成功樹立一個良好的高校品牌形象。

關鍵詞：高校文創產品;創新;市場價值;文化內涵

高校文創產品可以反映出自身的精神文化內涵和意向，可以很直接的樹立一個高校品牌形象，對高校品牌具有推動的作用。高校的文創產品設計，應該發揮高校的人才和富有創新的優勢，要突出高校設計團隊的超前性和富有個性化的特點，同時還要關注市場商品性的可轉換性。在快速發展的現代社會，文化創意成為了生活中不可替代的一部分。國內的高校文創產品興起較晚，但隨著時代的發展，人們也開始重視創新和創意，也逐漸發現了高校文創產品自身的價值，漸漸的也開始重視起來，雖然意識為形成統一，但是設計的要求卻在不斷提高。

1 高校的文化定位

高校品牌文化定位不僅能提高高校的品味，而且可以使高校品牌形象別具一格，通過產品傳達出文化價值觀，精神內涵等。一個成功的高校文創產品定位首先一定要有自身的特色，一定要有創新性。要將自身的文化精神融入品牌，文化定位才能大提高高校品牌形象的品味。經過定位之后，一個高校的品牌形象就基本建立起來，無論是在企業當中還是高校當中，品牌文化定位都是必須要完成的步驟。

1.1 高品位的文化定位

藝術高校歷史以來被認為是象牙之塔，具有眾多大師級的教師隊伍和富有創新精神的青年學子，高校文創首先應該是超前的、不隨波逐流的、是引領時代潮流、是高品位的。例如：一些歷史悠久的高校可以根據自身厚重的文化傳統定位。還有一些高校具有自己的辦學特色，在品牌定位時，可以以此來做文章。還有一些學校合理利用地方文化資源，以民族文化來實現自身的文化定位。所以只有獨具特色的文化定位才能樹立高品位的高校品牌形象。

1.2 體現校園文化

國內的高校文創產品設計主要體現在精神層面和商業價值，文創產品作為高校的形象代表，其本身也應該包含著高校的精神文化。每一所高校的歷史文化和校園特色都各有不同，所以高校文創產品并不是單一的存在，一個好的文創產品一定是將其理念和校園文化融合，增強其文創產品的生產意義，利用文創產品和市場很好的接軌，弘揚高校品牌理念，使更多人了解高校的文化精神，提高了高校的知名度。所以在設計創作的時候，要擴大產品的適用范圍，大到一座雕塑景觀，小到一張卡片，或者在校園的某些活動中的服飾圖案，畢業季定做的校園紀念品包包，比賽獲勝的獎品等，只有將產品的使用價值范圍擴大才能為高校帶來更大的傳播價值。

1.3 富有創意的個性化設計

高校文化創意產品根植于每所學校獨特的文化內涵，在賦予個性化的創意設計才能開發出特色的校園文創產品。個性化設計不同于市場大批量生產的產品，它是具有獨一無二的獨創性。在產品設計中，應將高校的文化內涵融入其中，這樣就能夠清楚的展現出設計特點，突出創意的價值所在。

2 高校文創產品的市場應用

高校的文創產品是校園的特色、歷史、文化等多元素的衍生品。很多高校的設計都是單一的組合模式，缺少個性和創新，在現階段社會的發展趨勢中，設計者不但要做到創新，還應該開發其市場價值、開發學生的潛能，開辟新途徑。

當今社會是多元化、多感官的體驗時代，人們更喜歡直觀的感受，比如從視覺方面感受、聽覺方面感受、觸覺方面感受來選擇。好的文創產品不僅是別具特色的還要懂得在設計中做好感官和視覺的沖擊，發揮好在市場中的應用價值。

2.1 市場商品化的可轉化性

市場商品化的可轉換性除了注重個性化創意性之外，還應考慮市場的接受度、工藝成本的控制、市場的可推廣性等。高校的文創產品很容易出現設計個性太強，缺少了實用性，如何能夠把握好個性與實用性之間的尺度這是個值得思考的問題。如果設計的成本過高則會出現一些連帶性的問題，例如作品無法推向市場，不能批量復制等。

2.2 設計與市場的融合

在信息化社會背景下，校園不再是封閉式的象征，新生的事物更容易被校園接受和掌握，因此，高校的文創產品不能不考慮市場中的需求，高校的文化也逐漸在市場中扮演著重要的角色。市場為校園的文化提供了拓展手段，使高校在市場中獲得更好的表現力，同時市場也打破了以前校園與社會之間的局限性和文化差異限制，給高校文化提供了更廣闊的展示平臺。

2.3 高校文創產品的市場開拓

高校文創產品已經不單于滿足于校內師生需求來，更多校外人士開始注重精神上的滿足，來陶冶自己的文化情操，滿足了物質生活后更加注重精神生活，文創產品在滿足了創意設計的基礎上，高校還應該利用各種宣傳媒介來促進營銷打入市場，而現階段宣傳媒介多樣化，文創產品的傳播手段也要不斷更新。互聯網盛行下的社會，要善于利用網絡，結合當下最流行的銷售方式進行宣傳，提高和受眾的互動和參與度。例如在微信上開設公眾號、在微博平臺開設粉絲專頁等進行文創產品宣傳，利用直播平臺打造屬于自己學校品牌賬號，這樣宣傳的好處是低成本、高效率、傳播范圍廣。此外，通過師生參與設計，既可以提高消費人群對校園的認知度還可以有效的傳播校園文化精神，可以通過網絡眾籌甚至尋求企業贊助來實現創意的實際生產，這都有助于高校文創產品的宣傳和推廣。

2.3.1 校內市場

每年的開學季和畢業季都是文創產品的推廣旺季，新生在最初進入校園對校園一切事物都還不太熟悉，文創產品便成為了讓新生熟悉校園文化的快速渠道，比如手繪的卡片或者地圖、明信片和賀卡、設計的元素多以校園風光、校園建筑為主。而畢業季大多數高校都會推出一系列文創紀念品，例如印有校園標志的手提袋、服裝圖案、畢業紀念章等產品。文創產品在這里不僅起到了紀念意義，同時也傳遞著對校園的眷戀情懷，把校園的點點滴滴還有文化元素一同融入在設計里。這便體現出了高校文創產品等精神內涵。

2.3.2 校外市場

實體店是校外市場比較通用的售賣場所，可以起到很直觀的宣傳作用，想要購買的顧客可以直接體驗到文創產品，根據自己的直觀感受去選擇產品，實體店大多通過超市、雜志攤位、文藝產品店鋪等形式來進行銷售。主要的消費人群則是外地游客或者其他行業人群，他們會選擇購買高校的文創紀念產品當作禮品饋贈親友等。

2.3.3 網絡市場

在信息化時代下，廣播、電視等傳統媒體已經不足以達到快速傳播信息的媒介了。網絡消費在當下已經成為銷售主流，因為網絡市場具有方便快捷、互動性強、消費低等特點，因此高校文創產品的手段也要不斷優化，借助網絡平臺進行推廣，展現出每所高校自身的特點。

高校在現代社會發展中具有崇高的地位，而高校文創產品作為高校文化的載體，通過高校的宣傳營銷，弘揚了高校的文化精神與內涵，滿足了師生及各界人士的文化訴求。通過對高校文化創意產品的設計到市場應用的調查發現，我國高校文創產品從設計到銷售還有待完善，高校的文創產品設計需要從多個方面考慮，因為他代表了高校的文化，在設計過程中，要注重體現文創產品的價值，給予高校一個準確的定位，幫助高校樹立起一個良好的的品牌形象。

參考文獻

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[2]王圓圓.《高校特色形象識別系統下校園文創產品的設計研究》.經濟研究導刊，2016-10-5.

[3]易丹.《高校文化創意產品營銷傳播研究》.湘潭大學，2017-5-31.

[4]《企業品牌的文化定位戰略》.學術期刊，2009，（17）.

作者簡介：許文成（1996-），女，漢族，遼寧營口，云南大學昌新國際藝術學院，18級研究生，碩士學位，專業：視覺傳達，研究方向：包裝設計。