小學語文閱讀教學的實踐和創新策略研究

馬園園

摘 要：閱讀可以使一個人增加閱歷與人生經驗，還可以使一個人擁有正確的價值觀，所以閱讀教學在學生學習生涯里占有很重要的地位。小學語文與閱讀教學緊緊相連，因為小學生正處于需要被引導、被教育的階段，語文閱讀教學能夠很好的起到引導、教育學生的作用，能夠使小學生更加明白事理，增加其文學素養，促使其成為一個德才兼備的新型人才。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;實踐創新;策略方法

引言：在小學語文閱讀教學中不能夠忽視創新教學方法，好的教學方法能夠提升教學效率。結合前人的研究經驗，本篇論文從小學語文閱讀教學的現狀、小學語文閱讀教學的實踐和創新方法、小學語文閱讀教學的實踐和創新的意義三個方面來說明如何正確創新小學語文閱讀的教學方式，使學生能夠在新的教學方式下得到潛移默化的影響，促使學生喜歡上閱讀，掌握讀書的正確方法，養成日常讀書的好習慣，并能夠從書籍中學習到一定的人文知識。

1 小學語文閱讀教學的現狀

1.1 語文閱讀教學方式固定

傳統的閱讀教學方式大多數是老師給學生們講解課文的內容和各種修辭手法，而學生只能被動的接受老師所講的知識點，這種閱讀教學方式不利于學生發揮自己的能動性，還不利于學生進行充分的思考，也不利于學生學會精確閱讀的技巧。

1.2 老師教學內容制定過于隨意化

有些老師憑借自己多年的教學經驗給學生講課，在上課前基本不備課，在這種講課方式下老師所講的內容大多數是老師根據自己的經驗隨機制定的，因而具有不確定性，所講的內容的質量也不能得到很好的保證。因為所講內容具有臨時性，所以這些內容也缺乏了一定的樂趣，學生也會因為老師所講內容的不固定而跟不上老師的講課思路，這樣只會降低學生對閱讀的興趣。

1.3 學生對于閱讀的興趣不大

小學生對閱讀的興趣不大主要是有兩個原因，一是由于在傳統閱讀教學方式下，老師教學內容制定的隨意性，影響到了閱讀講解的趣味性，導致語文閱讀教學吸引不了學生的注意力。二是因為小學生年齡過小，更容易被有趣的事物吸引注意力，當老師講課的方式太過固定時，學生便不能集中注意力，容易出現走神的現象。這兩個方面的原因導致小學生普遍對老師所講的閱讀內容沒有興趣，也因此造成了小學語文閱讀教學的低效率。

2 小學語文閱讀教學的實踐和創新方法

2.1 營造閱讀教學的課堂氛圍，促使學生喜歡上閱讀

老師可以改變講課方式，在上課前要做好備課的工作，同時要增加所講解內容的趣味性，可以從故事性的課文開始，比如童話故事或寓言故事，促使學生能夠在故事性的文章中學到一定的人文理念，從而增加學生對語文閱讀的興趣。例如小學三年級的課本中有篇《陶罐和鐵罐》的寓言課文，老師在課堂開始時，可以先告訴學生要為他們講一個故事，這樣便能在課堂開始時集中學生的注意力，老師通過活潑、生動地語言把《陶罐和鐵罐》的課文內容大致講出來，在結尾時可以暫停不講，引導學生自己通過閱讀課文找尋寓言故事最后的結尾，這樣的講課方式會讓學生愿意自己去進行閱讀，也愿意在課下找別的書籍去閱讀，更愿意聽語文閱讀課，從而能夠激發起學生對學習的興趣。

2.2 通過課堂演繹法讓學生深刻理解語文閱讀的主題思想

在小學語文課堂上，學生通常對傳統的教學方式不感興趣，他們對和同學一起玩耍很有興趣，老師可以借助小學生這一特征，通過課堂演繹法讓學生參與到語文閱讀教學中來，讓學生踴躍報名，然后由同學一起決定讓哪些同學出演，當學生沉浸于對文章里的角色的演繹時，他們便能深刻理解文章的主題和思想。課堂演繹法能夠活躍課堂氣氛，吸引全班同學的注意力，有助于課堂效率的提高。

2.3 通過小組的討論讓學生提高文學素養

在進行小學語文閱讀教學時，老師可以組織學生進行分組的討論，在學生展開討論前，老師要做好分組的工作。老師可以在課下對班級內的學生進行閱讀能力的檢測練習，了解每個同學的語文閱讀能力，然后根據每位同學的語文閱讀能力進行分組，鼓勵學生在課上和課下積極討論，這樣既能夠讓學生交流文章的主題思想與個人感悟，也能夠培養學生的邏輯思維能力。

3 小學語文閱讀教學的實踐和創新的意義

3.1 有利于培養學生的文學素養

小學生從小進行大量的語文閱讀訓練，會讓學生在以后的人生中養成愛讀書的好習慣，也能在語文閱讀教學課堂上學到各種讀書技巧，隨著學生所閱讀文章的增多，學生能夠更容易體會到作者的情感，感悟更多的人生故事，從而增加學生的閱歷與文學積累，提高學生的文學素養，增加文化底蘊，在日常寫作中更能體會到詩人杜甫所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”。

3.2 有利于提高老師的語文閱讀教學效率和質量

老師采取課堂演繹法、分組討論法、營造氛圍法來改變傳統的教學方法，增加課堂的活躍度，促使學生學會語文閱讀的各種技巧，讓學生能夠集中注意力，從而認真聽課。幫助學生能夠更加輕易的從文章中提取到中心主題，掌握更多的文學賞析方法，激發學生的閱讀興趣，也可以讓語文閱讀教學得到事半功倍的效果，有利于提高語文閱讀教學的效率和質量。

3.3 有利于培養新型文化人才

創新的語文閱讀教學方式能夠激發學生在平時學習的熱情，組織學生圍繞文章主題進行討論，能夠讓學生交流自己的感悟，這不僅僅能夠增加學生的文學涵養，還能夠提高學生的綜合素質。我國未來的教育發展趨勢越來越要求學生具有淵博的理論知識和深厚的人文素養，能夠隨時應對自己人生中突發的問題。對小學語文閱讀教學的實踐和創新改革就是為了培養滿足國家日后經濟發展需求的新型文化人才。

4 結束語

在小學語文閱讀教學過程中，老師要做好領路人的角色，盡量把課堂還給學生，讓學生充分發揮自身的能動性，使學生能夠在輕松愉快的課堂氛圍里，積極主動地進行語文閱讀訓練，并通過閱讀大量文章來增加自己的文學素質，提高文學鑒賞能力，促使學生能夠依靠自己在課下進行高效率的語文閱讀，幫助學生樹立正確的價值觀。

參考文獻

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