二級學院教學質量監控體系的重構與實踐

楊包生

摘要：全面提高高等教育質量成為中國高等教育的時代主題。為了完善培養過程，保證培養質量，礦業與煤炭學院依據辦學定位，確立了高素質應用型人才培養目標。從這一目標出發，學院建立了關注教學全過程的多形式收集整理信息、多層面反饋信息、全過程管理的教學質量監控體系。從理念、標準和制度入手，不斷健全與完善教學質量監控體系，強化持續改進機制建設，逐步發展形成了“全員參與、全程覆蓋、全因素管理”的教學質量保障體系。

關鍵詞：教學質量;監控體系重構;實踐

一、高等教育發展形勢

2017年9月5日，中共中央、國務院發布《關于開展質量提升行動的指導意見》，提出“將質量強國戰略放在更加突出的位置，開展質量提升行動，加強全面質量監管，全面提升質量水平，加快培育國際競爭新優勢”的要求。強調：推進高等教育人才培養質量。同時，十九大報告提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。高等教育發展形勢是“整體抓質量。要以質量為綱，把責任落下去，把標準建起來，完善激勵機制，強化評估工作，推動教育事業進入以提高質量為中心的發展階段?！?/p>

二、礦業與煤炭學院教學質量監控存在的問題

在教學過程中對教學質量監控觀念不明確，或者不重視樹立正確質量監控觀，是教學質量監控中存在的問題;教學質量監控保障仍需加強。通過專業認證等工作的促進，學院的教學質量監控保障雖然有所加強，但是受到學院自身辦學條件、社會大的環境等因素影響，教學質量監控保障仍需加強;教學質量監控由教務處教學監控與評估中心具體負責實施，其文件制定及工作運行具有局限性，監控效果大打折扣;教學質量監控缺乏系統性，沒有完整的文件體系進行支持，只有一些零散文件對部分問題做出規定;教學監控人員不足，專職人員缺乏，只能進行部分數據的收集、整理、統計工作，并不能進入一線教學現場實施監控，督導人員一般為兼職人員，時間與精力并不能有所保證，只能進行部分教學質量監控工作。

三、礦業與煤炭學院教學質量監控的對策

全面提高高等教育質量成為中國高等教育的時代主題，提高人才培養質量是這一主題中的核心命題。礦業與煤炭學院依據辦學定位，確立了高素質應用型人才培養目標。從這一目標出發，學院于2018 年建立了關注教學全過程的多形式收集整理信息、多層面反饋信息、全過程管理的教學質量監控體系。從理念、標準和制度入手，不斷健全與完善教學質量監控體系，強化持續改進機制建設，逐步發展形成了“全員參與、全程覆蓋、全因素管理”的教學質量保障體系。

四、礦業與煤炭學院教學質量監控的實施方法

1.完善組織機構，建設具有現代管理思想的監控人員隊伍，明確質量職責;發展形成“全員參與、全程覆蓋、全因素管理”的教學質量保障體系。

2.學院為每位教師（包括外聘教師）建立教學檔案。教師教學檔案是教師履行教學職責情況的真實記錄，是教師考核、職稱評定、獎懲等方面的重要依據。為全面、動態地掌握教師教學情況，學院為每位教師（包括外聘教師）建立教學檔案.

3.建立學生教學信息員制度。為了進一步完善教學質量監控體系，及時準確地了解、收集教學運行過程中和日常教學管理中的重要信息，充分發揮學生參與教學管理和自我管理、自我教育的主體作用，及時了解教與學的狀況，不斷改進教學工作，學院決定實施學生教學信息員（以下簡稱教學信息員）制度。

學院建立了學生教學信息微信群作為學院教學質量監控體系的重要組成部分，隸屬學院教學科。教學信息群管理教師負責全院教學信息員的管理，負責收集、整理有關教學信息，向學院反饋學生的合理意見和建議，開展有關調研活動，發布教學狀況信息。

4.加大實踐教學的監督力度，提升日常管理質量。為了進一步掌握實踐課程整體運行狀況，及時發現和解決教學中存在的問題，全面提高實踐教學質量。應該進行實踐教學專項檢查。檢查教師在實驗教學、課程設計、教學實習及畢業設計等實踐教學環節中存在的問題，加強實踐教學環節督導。

5.全過程監控，重改進。教學監控形成“全員參與、全程覆蓋、全因素管理”的教學質量保障體系。及時發現人才培養全過程中的問題是質量保障體系有效運行的基礎。將數據收集、數據預處理、信息融合與分析等過程緊密銜接。

6.加強制度建設，發布了“礦業與煤炭學院畢業生跟蹤反饋制度及實施辦法”、“礦業與煤炭學院畢業生社會評價制度及實施辦法”、“礦業與煤炭學院畢業要求評價制度”、“礦業與煤炭學院應屆畢業生調查問卷”、“礦業與煤炭學院工程專業用人單位問卷調查表”、“礦業與煤炭學院專業培養方案評價制度”、“礦業與煤炭學院培養目標合理性及達成度評價實施辦法”等制度的制定。

五、結語

在大眾化高等教育的條件下，由于學校的教育目標的多樣化和多元性，除了確立國家和社會認可的最低質量標準以外，學校還應該結合人才培養目標，確定符合學校實際的教學質量標準和保證指標標準順利實施的教學質量監控體系。質量監控是教育部本科教學工作合格評估、審核評估的重要考察內容，是衡量人才培養質量的關鍵環節，其構建與實施必須結合學校教學工作和教學改革的實際，學習現代教育思想和理念，樹立正確的教學質量觀，用科學的教育思想、教育觀念進行指導。

參考文獻：

[1]趙春魚，吳華.高校教學質量保障：一個新的分析框架及其檢驗[J].高校教育管理第12卷第2期，2018年3月，98-106.

[2]趙春魚.高校課程質量評價存在的問題及其改進—基于全國49所高校的現狀調查[J].教育發展研究，2016（23）：44-51.

[3]楊澤云，盧曉鴿，王大力，等.應用型本科院校實踐教學質量監控體系構建的探討[J].龍江教育學院學報，2015（12）：68-69.

內蒙古科技大學2018年度教育教學改革研究項目

項目編號：JY2018003

項目名稱：礦業與煤炭學院教學質量監控體系的重構與實踐