新時代高職德育面臨的挑戰與對策研究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在習近平中國特色社會主義新時代，高等職業學校是培養高技能人才的重要基地。學校不僅要培養學生職業理論的基礎、技術知識，還要注重學生的德育。道德教育應是所有課程中最基本、最重要的一項教育內容。由此可見，要提高學生的道德素質，培養他們的德育素養，為國家和社會培養德才兼備的人才。

[關? ? 鍵? ?詞]? 德育;高等職業學院;挑戰;對策

[中圖分類號]? G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0206-02

近年來，高等職業教育教學不斷改革和深化，教學理念得到了改善，特別是德育改革符合當前經濟社會形勢和發展模式。因此，應進一步創新人才培養模式，重視和完善崗位職業道德課程設置，提高職業道德教育的比重，為社會和國家培養越來越多的道德和技能雙優秀人才。

一、高職開展德育面臨的挑戰

隨著中國經濟的快速發展，對專業技術人員的需求不斷增加，高職院校越來越受到重視。然而，大多數企業和社會對人才素質的評判主要是看其能力和技能，而沒有把思想道德素質作為重點考察內容。因此，高等職業學校在課程設置上傾向于專業技術課程，忽視了德育的重要性。在這種情況下，學生也認為道德教育并不重要。因此，高職院校德育工作雖處于重要地位但沒有受到應有的重視，影響著德育工作的有效開展。

（一）家庭教育對學生德育的影響

針對當前高等職業學校德育工作改進的策略，必須著眼于高等職業學校面臨的困難原因。在目前的家庭構成中，年輕一代大多是獨生子女，由于家庭的嬌慣，他們從小養成了許多不良習慣，給高等職業學校的德育工作帶來了一定的困難。

（二）網絡信息對學生德育發展的影響

在一些高等職業學校，技術比道德更重要。德育課程內容單調，課堂枯燥乏味。教師缺乏熱情，學生缺乏積極性和主動性。傳統的教學模式仍然是主要的教學方法，這使一些學生質疑德育的作用。現在，我們正處于信息時代，互聯網的發展自始至終是一把雙刃劍，在給學生帶來正面信息和便利的同時，也給學生帶來了低俗文化和有害信息。現階段，高等職業學校學生缺乏信息甄別能力，使高等職業學校德育工作復雜化。

（三）高職院校教學思想對學生德育的影響

在高等職業學校的教學中，我們發現大部分的教學重點是知識的發展，學生理論與實踐相結合的能力比較缺乏。因此，在日常學習過程中，學生很難獲得德育的機會，也就無法獲得正確的人生價值觀和正確的思想觀念。在這種環境下，高等職業學校不重視德育的發展，學生也會受到影響。因此，我們需要糾正對道德教育的態度。

二、高職德育實效性現狀及原因分析

在當前快節奏的生活中，高等職業教育也容易受到不利社會因素的影響，降低了教育效果。探索職業學校德育的實效性，需要堅持一定的理論基礎。

（一）高等職業學校德育目標模糊，存在“高、大、空”的問題

2014年修訂的高等職業學校德育大綱，從政治思想、行為規范、職業道德等方面明確規定了高等職業學校德育工作。高等職業學校學生是一個特殊群體，他們是高考的失敗者、高中生的淘汰者，甚至在很多人眼里是“問題學生”。在這樣的前提下，德育目標難以在指導和規范高等職業學校德育實踐中發揮作用。在政治思想方面，對學生的要求顯得大而空，對職業的要求太高。因此，它是學生創造的一種情感，體現出職業學院對學生的德育目標。

（二）高等職業學校德育內容與學生生活實際脫節

傳統道德教育的內容總是高喊口號，宣揚偉大真理，嚴重脫離學生的現實生活，這與學生的心理發展和年齡特征不一致。例如，在德育教材中，我們可以經常看到李素麗、時傳祥等全國模范工作者的名字，呼吁學生效仿、借鑒。但是往往不能激發學生的向往熱情，導致德育效果不佳。

（三）高等職業學校德育方法陳舊單一

長期以來，傳統灌輸法在高等職業學校德育中得到了廣泛的應用。對于高職學院來說，只有在嚴格的環境保護中進行道德教育，才能取得一定的效果。一旦環境發生變化，膚淺的道德行為也會隨之發生變化。比如，一個學生平時表現出優秀的學術和學業成績，在學校里團結同學、尊敬老師，但看到老師在車上，卻不知道讓座，甚至不知道打招呼。由此可見，德育只能在一定程度上改變高職生的行為，但不能從根本上改變他們的觀念，德育的有效性也是必然的。

三、高職院校對德育教學問題的解決對策

（一）構建系統化的德育體系

首先，要提高德育的實效性就要建立高等職業學校德育的相應標準。通過對應的德育體系建設來對其發展提供基礎和支持，與此同時應將德育融入高職生學習的每個過程中，使學生認識到德育的重要性，將德育與現實生活、學習聯系起來，從而提高德育的實效性。此外，德育教師應加強德育，以改變高職生的一些不良習慣，促進其自我管理和約束能力的提高。最后，避免單一的德育評價方式。教師應在學生道德教育的基礎上建立科學的學生評價體系。高等職業學校的德育與職業技能學習是相輔相成的。只有高素養的學生了解了自己的社會使命，才能更加努力地學習，成為綜合素養較強的新時代人才。

（二）高職院校教師教學思想的轉變

在高職院校中，教師自身的思想是否正確，直接關系到學生能否正確認識德育;教師是否具有良好的教學思想，能夠影響學生道德素養的培養，起到決定性的作用。然而，在高等職業學校的長期教學理念下，高等職業學校的教師對德育的關注較少，導致高職生在教學中不能正確認識德育的本質。因此，在未來高等職業學校德育中，教師的教學觀念應該改變。這種改革是提高高職學生德育水平的重要基礎。

（三）創建良好的校園文化

目前，職業學校存在著諸如打架、欺凌等現象。由于這些現象的發生，嚴重影響了整個高等職業學校的教學環境，也影響了許多學生的心理發育。德育是涉及學生身心健康、道德修養與健康的一項教育課程。因此，應加強高職院校德育工作，防止不良現象的發生。創造良好的校園文化，是提高高等職業學校德育水平的重要途徑之一。

（四）網絡技術的應用

同樣，對于教學的高質量能夠通過網絡技術進行提高，由此可見，信息技術也是教師的資源;同時，利用網絡技術通過交互式媒體為學生德育教學提供了動態的方法，如電子郵件、在線討論等。同時，它還可以訓練學生學習如何收集信息，包括圖片信息和文本信息。運用現代信息技術提高高職院校德育教學效果，解放思想，與時俱進，轉變觀念，樹立運用現代信息技術提高德育教學效果的理念。目前，高等職業學校重視傳統道德教育，容易忽視教育主體和環境的變化，如果盲目說教，方法落后，方法陳舊，會讓學生感到乏味，難以滿足現代德育的需要。因此，需要引進先進的信息技術手段來提高高職學院的德育。

四、提高高等職業學校德育實效性的實踐探索

近年來，我校堅持把德育放在首位，創建以德育為核心的職業文化，引導學生樹立“做事第一、做人第一、道德第一”的辦學理念。逐步建立“立交橋”，提高高等職業學校德育工作的實效性。

（一）高等職業學校德育目標的新定位

1.從加強高等職業學生的一天行為規范入手，關注高職生的習慣養成教育

從新生入學開始，學校就一直關注高等職業學校學生日常學習的規范，對教育的培養刻不容緩。通過軍訓、入學教育、星期一升旗儀式、專題會議和網上演講系統進行德育以及宣傳，促使學生養成良好的習慣。

2.以培養黨的積極分子為出發點，要努力提高學生的思想政治素質

我校每年都組織黨員培訓活動，堅持讓入黨積極分子參與活動。除了學習黨的理論基礎外，還組織了參觀和社會實踐活動。每年約有100名學生向黨組織提出入黨申請。嚴格按照黨員標準，每年招收十多名學生黨員，成為優秀中專學生的代表。

3.近年來高等職業學校學生職業道德建設的重點，學校嚴格實行交替制

班級輪流進行三個月的職業交替學習，在實際工作中加強基本職業道德教育，在集團和天海集團等真正的商業環境中實踐職業生活。

4.以法律、紀律、安全教育為主線，確保高等職業學校學生身心健康成長

從入學開始，學校就以“校規、學校紀律、心理健康、消防安全”為主題，開展專門從事公安、消防、心理咨詢等專業人員的綜合教育會議。學校還設有專門的心理咨詢室，實時引導學生，引導健康生活。

（二）論“三貼近”原則對高職學校德育內容的豐富

1.開展與傳統節日相關的實踐教育活動

每年，中國傳統節日高職學院都會組織學生感恩、尊重老師、愛國主義教育等不同的德育活動，使學生在思想和情感上得到鍛煉，從而提高他們的道德修養。

2.通過制訂學校發展計劃，以德育活動為目標實行每月活動

例如，經典閱讀、班級競賽、“8S”級文化評價、校園集體舞、校園十星級等，豐富了學生業余文化生活，增強了德育的實效性。

（三）高等職業學校德育方法的創新與德育新途徑的探索

1.加強我國高等職業學校的德育文化建設，營造良好的文化氛圍及育人環境

一般來說，德育委員會和學校校園宣傳部門會舉辦德育創新性活動，對高等職業學院學生思想政治教育進行引導。同時面對信息化的社會，需要引導學生正確的輿論，通過校風、校訓、校歌等方式鼓勵和感染學生，以學校為榮，以學校為家。

2.實施“8S”管理體系，塑造高職生的新形象

通過宿舍評價、班級文化建設評價、班級“8S”管理評價等一系列活動，在整個學校實施“8S”管理體系。“8S”管理評價體系的功能是提醒學生每天實現一個小目標，為學生創造良好的學習和生活環境，塑造現代高職生的新形象。

總之，提高高等職業學校德育的實效性是一項系統的、必要的活動。我國的職業教育只有將德育與學生生活結合起來，才能促進學生的可持續發展，把德育放在首位，把德育融入學生生活。

開展有效的道德教育，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。提高學生的綜合素質，滿足學生的需要。高等職業學校應采取一切有效措施，解決德育工作中存在的問題，提高德育水平促進德育工作。

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編輯 司 楠

作者簡介：徐彧（1991—），女，江蘇泰興人，助理講師，研究方向：建筑施工技術。