將傳統文化融入高職語文課程教學探析

謝靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國現代化發展的持續加快，在國際上的影響力也獲得了明顯的提升，同時文化軟實力方面存在的薄弱點逐漸暴露出來。為了更好地推動傳統優秀文化的傳承，一個有效的途徑就是將傳統文化融入教育教學中，促進文化普及，逐漸構建文化自信。探討如何將傳統文化融入高職語文教學中，提高學生的傳統文化素養。

[關? ? 鍵? ?詞]? 傳統文化;高職語文;課程教學

[中圖分類號]? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）02-0110-02

中國擁有燦爛的傳統文化，是中華文明立足于世界的基礎。在全球化趨勢不斷深入的當下，如何保障中華傳統文化的傳承與發展是現階段我國面臨的一個重要問題。對此，我國新課程改革對職業教育語文課程教學提出了新的要求，即承擔中華傳統優秀文化傳承的責任，因此對高中語文課程教學和中華傳統文化的融合進行探討具有重要意義。

一、傳統文化的內涵

文化是人類社會創造的一切物質和精神的總和，自人類出現以來，一直行進在認知自然、適應自然、改造自然的歷程中，并在長久的歷史發展中形成了豐富的物質載體和思想精神。從狹義的角度來看，文化包含人類社會發展中形成的語言、文字、藝術以及各種藝術形態方面的精神產品。隨著社會的不斷發展，人類的審美情趣、價值觀念、道德風尚、思維方式都均發生著持續的改變，但在種族基因中仍舊保存著最深層次的意識形態與行為習慣，這是傳統文化生命力的最好證明。雖然在傳統文化中有一些內容、形式隨著社會發展以及科技的進步表現出一定的落后性和保守性，但其中仍舊存在一些優秀的因子對人類社會發展具有指導意義。

中華文化歷史悠久、源遠流長，在幾千年的發展中不斷更新和提煉。一些優秀的傳統文化并未隨著科學發展與社會進步被淘汰，反而煥發出了全新的生命力。在全球化背景下，面對西方文化的滲透和入侵，一些優秀傳統文化在提高民族凝聚力、滋養國人精神方面具有顯著的價值。因此我國應加強對傳統優秀文化的繼承和弘揚，開拓創新，賦予其時代特征。

職業教育現如今在我國教育體系中所占的地位越來越重要，尤其是高職教育已經成為我國重要的人才輸出基地。因此在新形勢下，高職教育應該承擔起傳承弘揚中華傳統優秀文化的重任，將傳統文化和語文課程教學有機融合起來，充分發揮廣大學生的主觀能動性，積極參與到文化的傳播過程中。

二、高職語文課程教學和傳統文化融合的現狀分析

隨著我國人才需求的多元化發展，職業教育在社會人才輸出方面所具有的價值逐步突顯出來。高素質技能型人才是職業教育培養的主要目標。高職院校是我國高等教育的一部分，致力于培養高素質職業技能人才。語文作為高職教育的基礎課程，在培養學生語用能力和文化素養方面發揮著重要的作用。在教育改革之后，高職語文課程教學和傳統文化融合已經逐步鋪展開來，極大地促進了語文教學內涵的豐富以及學生文化素養的提升。但是由于長期以來我國職業教育發展較為落后，民眾對職業教育的認知存在誤區，絕大部分家長和學生都傾向于普通教育，這使職業教育在我國教育體系中始終處于較為尷尬的位置，這也帶來了許多負面影響，如職業教育的生源質量相對偏差，導致教育質量提升速度偏慢，同時也制約了學生的就業發展。因此，雖然發展勢頭良好，但職業教育很難在短時間內實現質的提升。

文化作為人類物質與智慧發展的結晶，是人類寶貴的精神財富，優秀傳統文化是其中的精華。我國擁有悠久的歷史，衍生出了燦爛的文化，其中許多內容對現今的發展也具有指導參考意義，因此必須進行傳承發揚。語文課程與文化傳承具有良好的契合性，適合承擔傳承優秀傳統文化的使命。新時期的高職語文教學應該與傳統優秀文化進行充分融合，這樣不僅有助于文化傳承，同時也是提高語文教學質量和水平的有效途徑。

長期以來，由于各方面制約因素的存在，我國高職教育單純地關注學生就業能力與職業素養的培養，傳統文化的滲透常常被忽視。這是因為教育者并未認識到傳統文化對學生思想觀念形成以及品格塑造所具有的積極影響力，導致語文課程教學表現出明顯的功利化特征。過于枯燥的教學內容和落后呆板的教學方法模式使學生對高職語文課程普遍缺乏學習興趣，這對學生語文素養的培養造成了嚴重的阻礙，不利于高職教育人才培養目標的達成，也失去了傳統文化繼承培養的土壤。語文課程的靈魂在于傳統文化，語言不僅是文化的一部分，同時也是文化的載體，培養學生的文化素養本就是高職語文課程教學的主要任務之一。學生對課程學習積極性不高必然會影響到文化素養的培養，學生也無法真正體會到其中深厚的文化意蘊。

三、如何有效推動傳統文化和高職語文課程教學的融合

（一）對高職技能人才標準進行重新調整

技能人才標準的制定對職業教育教學活動的開展具有導向作用，因此可以通過調整技能人才標準的方式推動傳統文化在高職語文課程教學中的滲透。現如今，我國已經成為設計經濟大國，但是在文化軟實力方面卻處于極端弱勢地位，并不是我國文化底蘊不足，而是對傳統文化的重視、發揚與宣傳不足。因而新時期人才培養不應該僅僅重視技能、素質的提升，還應該加強文化的滲透，以精神文化為支撐，在全方位建立大國形象。例如我國在新時期所提倡的工匠精神，實際上體現的就是一種優秀的傳統文化精神。現階段我國高職教育所培養的人才存在的一個突出問題就是文化素養不足，對此應在國家層面加強對傳統文化教育的重視，將文化素養的培養納入高職技能人才標準中，促進廣大高職院校的教學改革，積極主動地進行傳統文化的滲透融合，將工匠精神作為融合的節點。