基于現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式下的高職室內(nèi)設計專業(yè)教學

林挺

摘要：隨著社會的快速發(fā)展與生活水平的提升，建筑室內(nèi)設計行業(yè)逐漸被人們所重視，為此如何培養(yǎng)室內(nèi)設計專業(yè)的高素質(zhì)人才是高職院校重點研究的方向。現(xiàn)代學徒制是現(xiàn)階段較為流行的教學模式，能夠有效將理論知識與實踐技能相互融合，通過崗位實踐培養(yǎng)學生的工作能力。本文對現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵以及在建筑室內(nèi)設計專業(yè)的應用意義進行深入分析，并提出相應的策略。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;人才培養(yǎng)模式;高職院校;室內(nèi)設計專業(yè);教學策略

引言

高職院校以培養(yǎng)專業(yè)化的技能型人才為主。在高職室內(nèi)設計專業(yè)的教學中，因為教師的教學方式單一，無法滿足現(xiàn)代化教育的需求。根據(jù)傳統(tǒng)師徒制而改進的現(xiàn)代學徒制教學可以讓學生感受到職業(yè)崗位上的工作氛圍，在實現(xiàn)專業(yè)知識學習的同時，培養(yǎng)他們較強的職業(yè)素養(yǎng)。

一、現(xiàn)代學徒制的內(nèi)涵以及在室內(nèi)設計專業(yè)應用意義

現(xiàn)階段，人們的生活水平不斷提升，城市現(xiàn)代化進程加快，社會對于建筑物的需求增加，這將建筑行業(yè)推向了一個頂峰。室內(nèi)設計是建筑行業(yè)的一個分支，在建筑行業(yè)快速發(fā)展的背景下，優(yōu)秀的室內(nèi)設計人才短缺是現(xiàn)階段社會發(fā)展中表現(xiàn)極為突出的問題。這為高職院校的室內(nèi)設計專業(yè)學生帶來了發(fā)展的契機。目前的高職室內(nèi)設計專業(yè)缺少實踐的機會，導致此專業(yè)的學生大多是空架子，缺乏實際應用能力。室內(nèi)設計專業(yè)的現(xiàn)代學徒制教學模式以相關的理論知識為基礎，與企業(yè)達成合作，邀請企業(yè)經(jīng)驗資深的師傅帶領學生入企學習。在真實的實習環(huán)境中，學生的心性得以磨練，技能得到了提升，還能夠得到師傅的真?zhèn)鳎锹殬I(yè)院校一種較為高效的教學方法。

二、現(xiàn)代學徒制的應用策略

1.構建校企合作模式，追求合作共贏

現(xiàn)代學徒制的核心是實現(xiàn)學校與企業(yè)的合作共贏。學生在師傅帶領下進入企業(yè)學習，通過師傅的指導，可以有效地鍛煉學生的技能，并為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益。企業(yè)的目的是盈利，學校的目的是教書育人，二者看似沒有任何的關系，實際上卻存在著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。室內(nèi)設計行業(yè)的實踐性強，學生即使在畢業(yè)之后仍然需要較長的一段時間來適應這種工作氛圍。學校與企業(yè)合作的背景下，企業(yè)為學生提供優(yōu)質(zhì)的師傅，學生在很長一段時間內(nèi)，需要與師傅朝夕相處，交流工作經(jīng)驗，幫助學生將理論知識運用在具體的室內(nèi)設計工作中。在構建校企合作模式時，學校不能夠只考慮自身的利益，畢竟企業(yè)是以盈利為目的的。學校在與企業(yè)合作中，應該指出二者所能夠獲得好處，即通過這種教學模式，學校為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)型人才，并且在培養(yǎng)過程中，可以融入公司的理念，從而減少因員工初入公司而產(chǎn)生的培訓費用。企業(yè)還可以利用教師優(yōu)秀的科研成果，來改進企業(yè)不成熟的技術和工藝;而學校則是可以利用公司現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教師資源，增加學生的室內(nèi)設計技能，并掌握到先進的室內(nèi)設計技能和理念，為專業(yè)學生日后的發(fā)展奠定基礎。

2.校企合作制定人才培養(yǎng)方案

校企合作制定人才培養(yǎng)方案是現(xiàn)代學徒制模式中必要的一環(huán)，也是培養(yǎng)技能型人才必經(jīng)之路。學校和企業(yè)根據(jù)當前的市場行情需求以及企業(yè)具體的職業(yè)理念，從而制定出相應的教學目標以及人才培養(yǎng)計劃。當然這種人才培養(yǎng)方案并非單純的育人，而是將企業(yè)的經(jīng)濟效益融入其中，將現(xiàn)代學徒制的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來。在專業(yè)課教師的安排上，除了學校的理論教室外，還會邀請企業(yè)經(jīng)驗資深員工作為實踐教學入校教學。在實踐教學中，學生實現(xiàn)從校內(nèi)向著校外進行轉(zhuǎn)變，由課堂向著公司過度，從而讓學生在有限的時間內(nèi)，從事兩種身份，即學生與員工。在進行室內(nèi)設計的相關工作時，企業(yè)師傅帶領學生進行真正的工作，在實際中鍛煉自己。當然，在人才培養(yǎng)計劃中，除了將公司以及學校的內(nèi)容融入進來外，還需要將室內(nèi)設計未來的發(fā)展方向?qū)戇M去，為學生長期的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎。

3.校企合作編寫教育教材

教材是學生在室內(nèi)設計專業(yè)教學中掌握的第一手資料，具有非同凡響的意義。想要將校企合作體系落實到位，教材應該由學校與企業(yè)共同編寫。在內(nèi)容上，除了傳統(tǒng)教材上有的設計理論知識外，還需要融入實訓內(nèi)容，尤其是對于案例的具體分析尤為重要，否則學生缺乏正確的理論知識和實踐經(jīng)驗指導，學生將會處于迷茫的狀態(tài)下，學習效果自然達不到預期的效果。現(xiàn)代學徒制下的室內(nèi)設計教材應該寫入企業(yè)在不同環(huán)境下的實踐方案，整合校內(nèi)教師與師傅的共同意見，以此來達到室內(nèi)設計理論知識與社會需求的融合，保證教材內(nèi)容的合理性，為現(xiàn)代學徒制的實施提供教材保障。

4.校企合作教學模式的改革

目前各大院校已經(jīng)廣泛使用德國行動教學方法進行授課，以真實的工作任務來驅(qū)動教學，即可以提升學生學習的積極性，又可以增強學生對職業(yè)崗位的認知。針對室內(nèi)設計的專業(yè)課程可以更加多樣化，各種功能空間設計都可進行戶外調(diào)研考察進行學習，而校企合作可將裝飾公司中的當?shù)氐脑O計作品進行現(xiàn)場學習，快速了解各種空間的特征和掌握空間設計技能，以此達到理論和實際的無縫對接。

5.校企合作建設實訓基地

對于職業(yè)院校的學生來講，實訓基地的意義尤為重要。因為學習成果最終在實訓上得到呈現(xiàn)，為此實訓基地的建設是學生實踐活動開展的重要保障。在實訓基地建設上，學校可以利用企業(yè)的資金與資源，建立脫離學校的外部實訓基地。校外實訓基地既可以作為企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地來使用，也可以用來培養(yǎng)室內(nèi)設計的尖端人才。同時實訓基地是按照企業(yè)的經(jīng)營模式建造的，可以讓學生更快的適應企業(yè)環(huán)境，從而提升自身處理實際問題的能力，以適應企業(yè)的需求。

三、結(jié)論

建筑行業(yè)的發(fā)展為室內(nèi)相關專業(yè)帶來機遇，同時社會對于相應專業(yè)的人才有了更高的要求，這就說明在職業(yè)院校，傳統(tǒng)的室內(nèi)設計專業(yè)教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，而現(xiàn)代學徒制的出現(xiàn)可以有效的解決這個問題，在實現(xiàn)企業(yè)與學校合作雙贏的同時，讓學生提前感受到職業(yè)崗位工作的氛圍，積累一定的工作經(jīng)驗，領略到先進的教學理念，從而為高質(zhì)量室內(nèi)設計專業(yè)人才奠定基礎。

參考文獻：

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