微課在中職英語教學中的應用

李紅

摘要：職業學校的教育和普通學校的教育方式和教育目的具有差異性，因此中職的教育模式更加需要創新。隨著互聯網的迅速普及和發展，微課在課堂中的應用更加的廣泛。英語作為一門國際官方語言，更需要我們盡心去學。所以本篇文章主要就中職英語教學特點、微課在中職英語教學中應用的必要性、微課在中職英語教學中的應用方式這三個主要方面展開。

關鍵詞：微課 中職英語 應用

所謂微課，就是將傳統的課堂教育方式和信息技術相結合的一種創新性課程教學。過去的應試教育為我國的發展提供了一批研究型人才，確實功不可沒。可是隨著世界格局變化，中國的經濟迅速發展，需要更多全能型、應用型人才。因此掌握英語成為全能型人才的必備外語，只有這樣的人才越來越多才能夠使中國經濟真正的走向世界。

一、中職英語教學特點

中職的教學很有特點，與傳統教學方式和內容都有很大的區別，中職英語教學的主要特點有以下幾個方面：

一是中職學生的英語水平較低，英語教學更有難度。眾所周知的是中職的學生大多數成績不好或者是想學一門技術早早出去工作的一批學生。他們要么是學習能力不足，學習英語有難度。要么就是將英語學習不放在心上，無心學習英語。這些方面的原因使得中職的英語教學更加具有難度。

二是中職英語教師教學能力不足。中職的英語教師大多是不具備教學經驗的大學畢業生，或者是半路出家的老師。他們大多沒有很高的教學水平和教學經驗。在英語語法和英語讀音方面都極其欠缺，給學生帶來極大的錯誤示范。老師的水平不高，學生即使想學也無處可學。

三是中職英語課堂重視程度不夠。中職的學生大多是想學習一門專業技術，所以中職里的專業技能課程安排較多，文化課程安排過少，英語課在其他課程的擠壓下課程更加少。另外中職學生的家長對于孩子的學習成績普遍不夠重視，更不用說是英語了，他們對英語課存在偏見，認為這是一門費時費力又浪費金錢的一門課。種種原因讓英語課程的中職學校教學推行舉步維艱。

二、微課在中職英語教學中應用的必要性

微課是指通過多媒體、小組學習、表演等多種方式的片段式教學，在中職英語教學中非常的必要，具體原因主要有以下幾個方面：

一是引起學生學習興趣。在文章的上一段已經說到中職學生對于英語學習的興趣不足，不愿意學習英語。其實除了他們認為英語對他們為來的職業生涯無用外，還是因為英語的教學方式過于的呆板。中職的英語老師大多采用照本宣科的方法教授學生英語，讓英語教學索然無味。通過微課的多媒體、小組學習和表演等方式能夠引起學生的學習興趣，愿意把時間和精力投入到英語課中。

二是培養學生自主學習能力。中職學生的學習能力普遍缺乏，所以其自主學習能力非常不足。通過微課的這種教學方式，讓學生能夠在課堂上進行小組學習，課后通過多媒體完成課后作業的這種方式，為學生提供了可以自主學習的機會，使他們能夠培養自主學習能力。

三是提高學生口語能力。英語學習在于聽說讀寫，然而普通的中職英語課堂只培養了學生聽和寫的能力，學生卻不具備說和讀的能力。主要是應試教學方式忽略學生說和讀的機會，重點灌輸課本知識。通過微課教學中的小組學習、表演等方式，讓學生真正成為課堂的主人，具備良好的口語能力。

三、微課在中職英語教學中的應用方式

微課在中職英語教學中的應用方式多種多樣，具體主要有以下幾種應用方式：

一是多媒體教學。所謂多媒體教學就是使用多媒體進行教學，比如通過幻燈片播放課程講義，通過投影儀播放英語對話短片。通過多媒體教學可以解放老師的雙手，過去的英語老師寫一段對話或者是板書一些題目會花費大量的時間，而通過多媒體就可以大量節約老師時間，將時間留給學生實踐演練和提問題目。過去老師在黑板上寫一段話后面的同學根本看不得，通過幻燈片就可以讓全班同學都可以看到。

二是小組學習的方式。就是英語老師講學生進行合理的分組，布置一定的話題讓小組成員自由討論，最后由組長發言。可以充分調動學習積極性，也能培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

三是實踐演練和表演。英語教學重要的不是會看會寫，能夠流暢的表達才是一門語言生命力的體現，才能夠體現英語的作用。通過實踐演練讓同學能夠將英語對話進行充分的練習，讓老師和同學糾正他們的發音，雙方共同學習共同進步。而表演的方式就是將英語課本中的小故事和長對話進行表演，鍛煉學生發音的同時提升他們對英語對話意思的理解。

四、結語

學習英語不僅僅能夠使我們掌握一門國際語言，拓寬我們未來的職業生涯。更為重要的是能夠提升我們的眼界，能夠幫助我們邁出國門，走向世界。作為中職學生，作為離社會只有一步之遙的學生，更應該把握這來之不易的最后的課堂學習機會。借助新時代信息技術的發展，讓微課助我們更好的學習英語，走向未來。

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（作者單位：黑龍江省機電工程學校）endprint