成果導向下高職醫護專業綜合素質課程人文教育實施對策

畢子家

關鍵詞：成果導向;醫護專業;綜合素質;人文教育

基金項目：本文系2019年黑龍江省高等職業教育教學改革研究項目;項目名稱：《高等職業教育基于成果導向的綜合素質課程教學改革與研究》項目編號：SJGZY2019022;

在我國相關的政策文件當中，我國相應的醫療機構部門提到現在高職教學要進一步深化護理專業的人才培養意識，加大改革力度，對護理專業進行進一步規范，強化人文教育與學生的職業素養。此文件中我們可以真切的看到現代社會對護理專業發展中綜合素質培養的高要求。作為未來工作于一線的醫護人員，筆者認為學生應該樹立積極的服務意識，培養自身人文素養，學會順應社會醫療的新模式，不斷地對轉型進行了解，并要嘗試了解患者的實際需求，積極響應國家對護理人才的要求。護理教育在數十年的發展中，已經對護理人才的培養起到了重要作用。在高等教育階段落實學生的人文素質培養，將會幫助學生更加輕松地應對未來的工作環境，更能夠懂得給人關懷。所以，筆者下面將從開展主題化人文教育、營造氛圍等方面進行探討，希望能夠為綜合素質課程教學帶來幫助。

一、開展主題化人文教育

如上文所述，人文素質是高職醫護專業學生應該具備的重要素養。對此，筆者認為學?？梢越Y合辦學的實際情況，開展主題化的人文教育。具體如下：第一，人文思想方面的指導目標。教師要將人文精神滲透于醫護專業的靈魂之中;第二，人文知識方面的指導目標。學校除了教授學生理論知識外，還要提升學生的軟實力，比如第二課堂，組織拓展講座，以醫患溝通的實際案例來滲透人文素養;第三，人文能力方面的指導目標。強化醫護專業學生與患者、同事的共事能力，以人文知識為基礎，嘗試以有效溝通的方式解決問題;第四，人文情感方面的指導目標。教師要讓學生學會體諒患者，盡量做到感同身受，具有同理心，以博愛之心來照顧患者，給他們心靈上的關懷與慰藉。

二、營造良好的人文校園氛圍

校園文化中有效的融合人文教育，不僅要對人文課程加強學習，還需在學校文化建設中融入人文素質教育，通過豐富校園文化活動，使學生受到潛移默化的影響，如組建繪畫敘事展覽、創辦人文護理社團等，通過采用醫學小故事、插圖、敘事反思等，將醫學文學和藝術有效的結合，使醫學生在實際醫療實踐過程中能更好的分析和解讀患者敘事文本，進而對患者的疾病遭遇和經歷進行深入了解，敘事醫學實踐技巧包括有效傾聽、精細閱讀、解構患者故事等，還可在校外舉辦“調研患者的滿意度”、“護理進社區”、“醫院護士一天”等人文關懷活動。

三、加強綜合素質課程的人文教育

在課程教學中，要不斷地探索，完善綜合素質課程教學改革，結合多元化的教學手段，提高課堂教學質量。綜合素質課程中人文修養教育是一項重要且基礎的教學內容，課程設置是基于職業教育的成果導向教育理念，針對大學語文的工具性和人文性特點，結合專業人才培養目標、學情和實際情況，將人文精神與職業素養進行整合，明確學生學習目標與職業方向，提高職業人文素養及綜合素質，積累更豐厚的學識、底蘊。

四、構建三類護理人文教育實踐平臺

構建三個人文教育護理平臺。該平臺能夠為學生的實踐培養提供機會，具體指的是班級內部的人文素質提升小組、人文素質實踐基地建設以及人文課程方面的網絡微課等等。學?？梢院宛B老院或社區等進行深入合作，構建人文素質基地，使專業和公益實現有效的結合;同時在班級構建學生自主參與的以學生為主體的人文成長實踐小組，在學生自助成長過程中設置具有個性和共性問題的成長項目、計劃和評價體系等;最后通過網絡平臺，建立人文教育網絡教學微課平臺，從學生方面出發制作與人文素質教育相符的實用的主題微課，并制定與學生實際情況更加貼近的科學的評價制度。

總之，隨著高職院校護理專業的發展，人文教育亟需改革，對人文能力和人文精神重塑應引起重視，在培養護理專業人才的過程中應該做到合理的設置人文課程與人文環境，提升綜合素質，為護理專業學生人文素養的培育創造優質的環境。

參考文獻

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