體育游戲在小學體育教學中的應用研究

摘要：伴隨著教育體制的不斷改革，體育教育受到的社會關注越來越多，這就對體育教育體制改革提出了更高的要求。新時代下的體育教育應當更加注重學生的綜合發展，不僅僅要能夠鍛煉學生的身體素質，要能夠保證學生的心理健康。小學階段是學生一生發展的重要階段，學生的基礎世界觀、價值觀從這一階段開始培養，對學生的未來發展影響深遠。因此，各地小學應當更加注重小學時期的體育教育工作，保障學生能夠更好的提高綜合素養。體育游戲是當今小學體育教育重要的教學方式，能夠利用各種形式的游戲幫助學生提高體育學習興趣。因此，本文旨在研究體育游戲在小學體育教學中的應用探究更加符合時代要求的體育教學模式。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;應用研究

小學時期正是學生身體發育的關鍵時期，這一時期的學生對體育教學有著更加特殊的需求，要求學校能夠提供更加符合學生身體發展的體育教學。傳統的體育教學模式并不能很好的貼合學生的學習特點，枯燥的練習極易引起學生對體育興趣的喪失，過度的訓練還會對學生的身體造成損傷。這時體育游戲就提供了一個很好的解決措施，游戲的教學方式能夠有效緩解學生訓練過程中的疲勞，靈活多變的游戲形式還能夠吸引學生注意力、提高學生體育學習興趣。因此廣大小學體育教師應當積極主動地進行游戲教學探索，將體育游戲更好地應用于自己的教學課堂。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用意義

（一）吸引學生注意力、提高學生學習興趣

首先來說，體育游戲對于小學學生來說是極具吸引力的。具有娛樂性質的體育游戲能夠很好的幫助學生集中體育課堂上的注意力，讓學生能夠更好的投入到課堂之中。這樣就能夠有效的提升體育教師的課堂效率，幫助教師更好的完成體育教學任務。其次，愛玩是孩子的天性，學生對游戲的關注度是遠高于枯燥的體育訓練的，這樣的教學模式對小學學生來說是極具吸引力的。學生在體育游戲中完成體育學習任務的過程是學生樂于接受的，學生能夠在這個過程中感受到體育學習的樂趣，從而激發學生更加積極主動地投入到體育訓練中去?！芭d趣是最好的老師”，學生體育學習興趣的培養也是體育教育的重要目標之一。

（二）幫助教師豐富教學內容，提高教學質量

傳統的體育教學模式就是一味的講解、模仿、練習，整個學習過程十分枯燥乏味，很容易讓學生產生厭學心理。在小學體育教學中這個問題更加突出，小學學生對這樣的高度重復性的教學課堂極易產生反感情緒，甚至可能在課堂上消極訓練、逃避體育鍛煉。體育游戲應用于小學體育教學能夠有效地解決這個問題，幫助教師豐富體育教學課堂內容，用更加豐富多彩的活動形式來幫助學生提高體育學習興趣。體育游戲具有多變、靈活、富有趣味性的特點，能夠幫助教師完成教學風格的轉變，提高整個課堂的教學質量。

（三）有利于培養學生綜合素養，實現學生身心全面健康發展

學生在進行體育游戲的過程并非是一個簡單的體育訓練過程，在這個過程中學生的動手能力、交流能力、合作能力都能夠得到訓練，進而幫助學生實現綜合素養的全面提升。學生還能在這個過程中培養興趣愛好，豐富學生的校園生活。與此同時，體育游戲是能夠為學生帶來快樂的，學生在游戲中鍛煉身體能夠幫助學生更好的排解壞心情，真正實現寓教于樂的教學目標。這樣的整個教學課堂是歡快愉悅的，能夠幫助學生實現心理健康發展，進而幫助學生實現身心全面健康發展。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）科學合理的應用體育游戲

首先來說體育游戲并非一般的嬉笑打鬧，一個科學的體育游戲應用策略應當能夠在完成體育教學任務的同時兼顧課堂的趣味性。這就要求教師能夠合理的將體育游戲融入到教學安排中去，在游戲中完成對學生的訓練任務。其次，體育游戲在小學體育教學中的應用應當是符合學生學習特點的。那些很復雜、對體力消耗巨大的體育游戲并不適合應用在小學的體育教學之中，這會對學生的體力造成極大的消耗，有可能耽誤教學進程甚至對學生的身體造成損傷。此外，教師安排體育游戲時還應當參考學生的興趣愛好，制定出更受學生歡迎的體育游戲活動安排。

（二）不斷豐富發展體育游戲形式

在進行體育游戲教學的過程中最重要的就是體育游戲設計，體育游戲是整個教學模式的真正核心。因此，在小學體育教學中應用體育游戲應當重視體育游戲設計，不斷豐富發展體育游戲形式。廣大小學體育教師應當通過體育游戲形式的不斷豐富發展來提高課堂的趣味性、知識性、靈活性、開放性。這樣就能夠在滿足學生體育教育需求的同時培養學生的好奇心，在體育游戲中鍛煉學生的動手能力和創造能力、培養學生的興趣愛好。因此，體育游戲設計應當難易適度、豐富多變，在貼近學生生活的同時能夠開闊學生視野，把握學生興趣的同時實現學生的綜合素質培養。

（三）注重課堂紀律的制定

體育游戲并非放縱學生玩樂，沒有嚴格的課堂紀律約束體育游戲就失去了其存在的意義。尤其是在小學實施游戲教學，更加需求教師完善課堂紀律的制定。首先來說，小學學生活潑好動，很難令其服從游戲指揮，很可能會造成課堂秩序的混亂。其次，小學學生的情緒也是難以把握的，經常會有學生任著性子干擾別人乃至破壞課堂秩序。最后，缺乏完善紀律的約束學生的安全也無法得到保障，學生在游戲中亂跑亂跳都可能會傷到自己或他人。因此，一個完善的課堂紀律是必要的。同時，教師可以通過一些懲罰措施來加強對學生的約束來保障紀律能夠被遵守，如在學生違反紀律時處罰學生背誦班級紀律手冊等。這樣就能夠讓學生在享受體育游戲樂趣的同時感受到遵守紀律的重要性，以此來保障教學計劃的實施。

結語：

小學時期是學生身體、心理發育的關鍵時期，這一時期的體育教學應當更加符合學生的學習特點，能夠讓學生在接受體育訓練的同時體會到體育學習的樂趣。體育游戲應用于小學體育教學能夠有效的幫助學生培養體育學習興趣，在豐富教學內容的同時提高現有的體育教學質量。廣大體育教師應當認識到體育教育應用于體育教學的必然趨勢，在自己的體育課堂上積極的利用體育游戲培養更具動手能力、創新能力、體育特長的優秀學生。

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作者簡介：崔耕平（1987.5）男，漢族，山東莒縣，大學本科，初級職稱。