歷史虛無主義對大學生的負面影響及解決措施

田聰　付筱婧　丁穎聰

基金：華北理工大學2019年度大學生創新創業訓練計劃項目“歷史虛無主義對大學生的負面影響及應對措施”結題成果（項目編號X2019262）

關鍵詞：歷史虛無主義;表現特征;大學生;負面影響;解決措施

一、歷史虛無主義的表現

借重評名義顛覆歷史人物形象。借助“重新評價”的名義，歷史虛無主義者一方面抹黑、丑化我國歷史上優秀的領袖及英雄模范人物，如：從物理角度質疑黃繼光，認為人的身體無法承受住一把槍產生的能量;質疑雷鋒，認為雷鋒日記的真實性有待考證，甚至捏造“雷鋒無私奉獻的行為都是表演”的謬論。另一方面歷史虛無主義者斷章取義，片面解讀歷史，扭曲歷史，為歷史“反派”人物翻案。一些人僅憑蔣介石的一本日記來為蔣介石翻案，武斷改寫近代史中對國民黨及蔣介石的評價。

這些言論是從唯心主義出發，揭露歷史，卻忽略歷史的整體聯系。這不僅會消減學生對英雄歷史人物認同感，其分析歷史的觀念還容易使大學生產生錯誤的歷史觀。

吹捧西方文明，否認中國傳統文化。一方面歷史虛無主義者推崇西方的制度和價值觀念，認為只有全面學習西方文明，中華文化才能走向繁榮，并片面地將西方文明中的優勢與中國發展中的不足進行比較，從而突出西方制度文明的優越性。另一方面歷史虛無主義者將中華文化歸為落后文化、愚昧文化，極力貶低中華文化。例如，通過擴大中國近代的屈辱史，來體現中國的“愚昧落后”等等。

否定革命，批判社會主義改造。首先歷史虛無主義者主張“告別革命”，否定革命，同時推崇封建專制統治下進行的一系列改良運動，認為革命是武斷，改良是理智，只有改良才能走向復興。其次，歷史虛無主義夸大社會主義改造時期經歷的曲折和失誤。例如，歷史虛無主義者認為新中國初期并不具備社會主義改革的條件，認為社會主義改造一味追求速度，違背規律。在改革開放后，他們批判中國特色社會主義是在走回頭路，重新走回新民主主義社會。

二、歷史虛無主義的傳播

網絡是歷史虛無主義的主要傳播途徑。隨著互聯網時代的到來，網絡已成為各種思想交流匯聚的平臺，具有受眾廣，信息普及量大的特點，因此歷史虛無主義開始通過網絡尋找自己的受眾。大學生作為年輕一代，是網絡受眾的主要人物。然而網絡環境魚龍混雜，網絡上的思想觀念良莠不齊，國家對網絡監管力度不足、不及時，對錯誤、反動思想發布者懲罰力度較輕。歷史虛無主義抓住以上特點，在網絡上以各種方式進行傳播。

大學生既是歷史虛無主義的受者，也是其傳播者。歷史虛無主義的傳播具有隱蔽性和迷惑性的特點。常隱匿于微博等大學生常用的公共平臺中，借 “價值中立”“學術創新”等名義，以“科學”的面孔出現在大學生面前，傳播碎片化歷史，對歷史的細枝末節任意發揮，創造出一系列看似合理，但是已嚴重失真的歷史。

而大學生正處于積極探索世界，但是又缺乏理性判斷的階段。“三觀”尚未成形，易受不良思想的影響。加之分辨對錯能力不足，極易將其看作是具有個性的思想，進行吸收和傳播，由此大學生在無意間成為了歷史虛無主義的接受者和傳播者。

三、歷史虛無主義對當代大學生的消極影響

信仰動搖，影響大學生的世界觀人生觀價值觀。馬克思主義理論以及馬克思主義中國化的各項理論成果是近代以來我國進行各項工作的重要指導思想，而歷史虛無主義者認為馬克思主義是一種過時的空想理論，同時歷史虛無主義作為一種反馬克思主義思潮，違背了實事求是的認知。另一方面由于部分當代大學生政治信仰根基不夠穩固，甚至已經有少數當代大學對中國共產黨正確的執政思想和全心全意為人民服務的宗旨產生了質疑，甚至逐漸開始否定共產黨的領導。歷史虛無主義還主張照搬照抄西方多黨制度，否定社會主義制度，這些不正派思想給一部分當代大學生帶來了消極影響。

動搖大學生對社會意識形態的認識，弱化其對中國優秀傳統文化的認知。歷史虛無主義思潮自產生、興起和傳播發展以來都有著明確的政治訴求。自改革開放以來就出現了各種各樣的錯誤思想潮流，雖然他們的主張各不相同，表現形式也有所差別，但他們的政治訴求無疑是質疑中國特色社會主義道路，這些思想都對國家社會的各個方面造成了極大的損害。

歷史虛無主義思潮的另一個本質在于虛無中國優秀傳統文化中華民族文明史，甚至全盤否定新中國的歷史，否定中華優秀傳統文化，否定民族精神和時代精神。加之當代大學生思想根基不穩定，極其容易受到歷史虛無主義帶來的消極影響，動搖了大學生對中華民族文明史和優秀傳統文化的正確理解和認識，導致了大學生不認同甚至質疑中華民族文明史以及優秀傳統文化，給社會和人民造成了很大的消極影響。

四、多角度多方位抵制歷史虛無主義思潮

正確發揮高校的教育引導作用。高校作為大學生的聚集地，是抵制歷史虛無主義思潮的第一戰線和主陣營。

首先，構建教師全面參與的教育機制。一方面，思想政治課作為高校的常設課程，是對大學生進行思想教育的重要力量。高校思政教師應以此為平臺，向學生講解馬克思主義唯物史觀。另一方面，專業課程教師也對大學生的思想教育工作有著一定的影響力。因此可以對專業教師進行思想政治專項培訓，避免大學生在學習中受到錯誤思想的影響。其次對大學生的思想教育不只局限于課堂，還可以通過良好的校園文化對學進行潛移默化的引導，喚醒大學生對中華民族的熱愛。

牢牢掌握網絡話語權。網絡是給各種思想匯聚的平臺，也是當前歷史虛無主義傳播的主要陣地。一方面，國家應完善網絡監管制度和體系，完善網絡監管的相關法律法規，嚴厲打擊網絡歷史虛無主義，同時對弘揚正能量的主流媒體進行鼓勵表揚，發揮主流媒體的積極宣傳作用。

另一方面，我們也要學會使用網絡的傳播作用，例如：借助微博、微信、QQ等網絡平臺宣傳馬克思主義;制作革命歷史博物館全景圖片，使人們在網絡上也能生動直觀地感受了解歷史;開發制作歷史小游戲，通過更易被大學生接受的形式傳播馬克思主義、愛國精神等正確思想。

注重發揮學生主體作用。要從根本上抵制歷史虛無主義對大學生的負面影響，關鍵在于使大學生從思想上自覺抵制歷史虛無主義。首先，可以發揮大學生黨員的先鋒模范作用，滲透式引導大學生。其次，大學生應學會用批判的眼光看待歷史，認真學習歷史的同時，深入了解歷史，不歪曲不抹黑歷史。當我們看到歷史真相時，歷史虛無主義便會不攻自破。最后，大學生要積極實踐社會主義價值觀，將理論與實踐相結合，不局限于理論課程，在實踐中理解和把握價值觀，認識馬克思主義，提高文化自覺和文化自信。

參考文獻

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