民辦高校思政教育工作中新媒體技術應用的思考

何霜 程允麗

摘 要：大學是加強學生的思政教育主要培養場地，新媒體迅速興起，各類思潮涌現，相互碰撞。民辦高校學生性格特點尤為凸出，思政教育面臨不斷變化的工作挑戰。新媒體借助全新科學技術，形式靈活多樣，視覺渲染吸引，契合高校學生性格特點發展中的現實需求，為思政教育工作創造新的契機。

關鍵詞：新媒體;民辦高校;思想政治教育

1 新媒體主要特點

一是媒體個性化突出。新媒體可以達到越發細化的展現給大眾，既可以是個人，個人可以個性化定制獲取自己感興趣的資訊，使得資訊的發布與接收相統一，同時也可以不相應。

二是受眾選擇廣泛。新媒體可以使人人接受信息，同時人人可以發布信息。用戶可以同時進行觀看、收聽、互動、檢索等功能，充分滿足消費者個性化需求，受眾選擇更加廣泛、自由。

三是表現形式多樣。新媒體可以以文字、視頻、圖像等豐富樣式向用戶展現，可以做到隨時隨地擴展內容，靈活多樣呈現主題，并滿足用戶簡易查找和儲存需求。

四是虛擬信息難辨。全網發布和全民參與的弊端，必將導致大量雜亂虛假信息產生，而很大一部分學生確很難準確判斷信息的是非曲直，難以發表準確的見解，而這也必將導致行為取向的不良影響。

2 借助新媒體開展思政教育應注意的問題

2.1 注意把握新媒體呈現的形式

大學生是高校思想政治教育的主體，他們在日常學習、生活中，廣泛接觸各類新聞資訊信息、娛樂信息，與之相比較的一些傳統方式的教育如主題班會、講座等形式簡單，與新媒體的融合度差，學生很難在線上線下交替中進行學習。此外，網絡化的教育，讓學生的直觀感受變淡、知識記憶更加碎片化，不利于學生梳理與消化，甚至造成學生的厭煩心理和厭學情緒。

2.2 注意引領新媒體的思想潮流

新媒體的核心是錯綜復雜的受體，學生作為受體群眾，在接收信息的同時也是各類信息的傳播主體，新媒體作為各類意識形態競爭的主陣地，給高校思政教育的主導權和輿論導向等帶來極大挑戰。它強大的傳播能力和影響力，不斷加劇思想的碰撞，國內外文化的沖擊和錯誤的價值觀的形成，勢必會將學生的成長引向錯誤的方向。

2.3 注意建立新媒體的共同規則

新媒體的匿名性、包容性和開放性等特性，在其對受眾的管理和監督方面存在極大的弊端。各類平臺出現的不良思想、極端言論等，是很多學生無法正確辨別、認識的，這也導致學生在關注、評論、轉發等過程中的一系列行為，給學校的穩定和發展帶來一定威脅。并且網絡事件也是影響較大、較難處理的，使得學生在現實與虛擬之間難以甄別。

3 新媒體時代加強民辦高校思政教育工作的幾點建議

3.1 利用多媒體載體，豐富信息宣傳渠道

利用公眾號、H5等媒介，以文字、視頻、圖片等形式各樣的宣傳方法，及時有效傳遞校園信息、正能量思想、時政熱點以及黨的政策方針等，并且加強宣傳過程中的評價，建立起學生長期接收信息、學習的網絡主陣地，形成學生通過瀏覽相關平臺，最快獲取具指導意義的訊息。

3.2 創建交流溝通平臺，強化在線學習

思想政治教育主要圍繞學生，因此可以通過視頻直播、視頻會議、音頻交流、群組、貼吧等互動平臺，針對學生關心的學校問題、時政熱點、難點問題等開展一對一、一對多、多對多等形式的線上交流，著力解決學生最關心的問題。充分發揮網絡的作用，排查學生的錯誤價值觀、錯誤的輿論傾向同時以線上主題教育形式不斷強化對學生的思政教育。

3.3 增加線上服務窗口，貼近學生需求

思政教育與幫助解決學生的實際問題和思想問題相結合。將對學生的生活服務、學習交友融合，通過線上服務窗口，為流動性強大的學生提供更加便捷的服務。同時做到線上線下相結合，充分發揮學生的主人翁意識和調動自主管理能力和責任心。要牢牢把握學生干部在線上服務的核心力量，不斷加強線上服務隊伍的團結性。

3.4 提升教師的業務能力，創新教育形式

思政教師要不斷健全日常管理，善于挖掘人才，不斷提升對新媒體的運行力度。并能夠建立突發應對機制，保證所發出的訊息的權威性和積極引導輿論導向。同時能夠依托網絡，開展如直播、微訪談等形式多樣的主題思想教育，不斷形成網絡思政教育品牌。

3.5 強化共同參與行為，及時反饋效果

思政教育不只是某一類教師的工作，而是全校全員參與進行教導的必要措施。因此，高校應增強全體教職員工對學生的思想關注。做到及時將學生的建議和意見想法等反饋至學校，積極正確引導學生成長成才，全方位培養學生。

參考文獻

[1]毛小菊.新媒體在高校思想政治教育工作中的應用[J].文學教育（下），2016，（08）：146.

[2]常建蓮.論新媒體在高校思想政治教育中的應用[J].中國報業，2019，（24）：108-109.

[3]劉慧珍.高校思想政治教育中新媒體的應用[J].西部素質教育，2019，5（15）：136.

課題項目1：本文系中共廣州南洋理工職業學院委員會2019年校級黨建與思政研究課題《新媒體環境下民辦高校大學生思想政治教育的實踐研究》（項目編號：Ny2019djyb07）的階段性研究成果。

課題項目2：本文系中共廣州南洋理工職業學院委員會2019年校級黨建與思政研究課題《基于互聯網思維的大學生思想和行為引導研究》（項目編號：Ny2019djyb06）的階段性研究成果。

作者簡介：

何霜（1991-），女，中共黨員，本科，廣州南洋理工職業學院專職副書記，研究方向為思想政治教育。