核心素養下的初中物理課堂教學探究

吳建琴

摘 要：隨著新課改理念的不斷深入，對于初中的物理教學提出了更高的要求，尤其是對建立學生的物理學科核心素養提出了明確的要求，提高學生的物理學科核心素養能夠有效地提高其物理知識等的綜合利用能力，有助于提高其綜合素養的提升。

關鍵詞：核心素養;初中物理

在核心素養的背景下，物理教學要尊重學生認識事物的規律，設計具有創造性和啟發性的教育模式，真正喚起學生學習知識的內在驅動力，最終幫助學生形成良好的物理核心素養。本文對物理教學中的問題和核心素養的培養進行研究。

一、基于核心素養的初中物理教學的重要性分析

初中物理學科的核心素養包括多種層面的素養能力，從培養和建立初中學生的實踐能力方面而言，其核心素養主要是讓學生掌握物理學科的基礎知識，形成良好的物理思維能力。當前在初中物理教學活動中，基于核心素養開展初中物理教學的主要目的就是要通過積極的課堂教學過程，來讓學生掌握基礎的物理學科知識、鍛煉思維能力，提高物理學習的邏輯思維能力，因而，教師要注重把握當前基于核心素養開展初中物理教學的目的意義，積極地開展相關的開拓性實踐活動，以切實可行的策略，來達到提高學生核心素養的教學目標。

二、以核心素養為導向的初中物理教學提升策略

（一）創新教學模式，注重生活情景的創設

當前，一些教師在開展物理教學活動時，仍然沿用傳統的板書等方式，教學方式單調乏味，難以激發學生的學習熱情，更談不上學科素養的培養。當下，信息技術的不斷發展為學生提供物理學科知識展示，提供了必要的技術支持。教師在引導學生進行物理學科知識學習的過程中，教師可以對相關的物理知識，利用多媒體技術手段結合特定情景的營造，使得學生能夠獲得間接的體驗過程，使得學生在獲得物理基礎知識的同時更能夠學到如何將具體的知識進行顯示的應用。

（二）增加學生動手的機會，加強對學生思維能力的培養

學生思維能力的強弱對于培養學生的物理學科核心素養能力，具有重要的作用。因此教師在開展初中物理教學活動時，應當給予學生充足的動手實踐機會，引導學生在實踐活動中，形成良好的問題意識和探究意識，進一步拓展思維方式，形成良好的思維習慣。而要想讓學生形成良好的思維能力，最主要的方法就是要讓學生能夠有更多的機會進行物理實驗的操作;此外，教師要在開展物理實驗課程時，積極引導學生按照正確的方式，來獲取相應的物理學科基礎知識，確保培養學生思維能力的效果。

（三）教師以身作則，培養學生良好的學習態度

在基于核心素養的情況下，開展物理教學的過程中，教師應該要緊緊把握住新課改的理念要求，不斷地更新自身的教學理念，不斷地探索改進初中物理學科的教學方法，提高教師的學科教學能力。同時，教師也要注意為學生樹立良好的學習榜樣，在日常的教學活動中，教師要注重自身物理知識的積累形成良好的職業素養，完善自身的教學水平，對待教學和物理知識的探索中要有嚴謹的求知態度，并以身作則使得學生也在教師的感染下，獲得相應的求知態度，以便于學生能夠更好地優化自身的物理核心素養。

（四）優化教學評價機制，注重引導學生思維能力的拓展

教師對學生的物理學科學習活動進行評價，是教師基于學科素養開展初中物理教學活動的重要部分，也是利用其引導學生拓展思維能力的關鍵環節。因而，物理教師要充分地認識到評價環節的重要性以及可利用性，創新評價機制，豐富評價的方式，多去運用積極的評價因素，誘導學生積極地去發散思維，進而建立物理學科的良好思維能力和學科素養。

（五）應用多媒體技術，突破教學難點

傳統的教學模式比較單一，物理教師偏重于講解與灌輸，大都是在黑板上記錄知識點，教學方式和教學手段長期得不到改善。學生在被動接受時難免感到枯燥乏味，從而嚴重降低學習效率，也在很大程度上束縛學生的思維和想象空間。針對這種情況，如果教師在物理教學中適當借助信息技術開展多媒體教學，那么就能夠把學生帶入相關的模擬場景中，讓學生在身臨其境的氛圍中掌握教材中的物理知識。

（六）結合生活實際導入，激發學生的學習興趣

物理是研究自然科學的一門學科，也是人類對于自然界中的物質結構、物質運動以及這些因素相互作用的基礎性認識。在學生學習物理的過程中，教師可以把實驗、課堂學習與學生的生活實踐聯系起來。這樣就能使學生更輕松地體會相應的物理概念，以及物理現象發生的規律，并且把學過的物理知識應用于日常生活，讓知識服務于社會。鑒于此，物理教學除了讓學生學到教材層面的理論知識，更關鍵的還應引導學生把學過的知識應用到實踐中去，使得書本理論與生活實踐有機結合起來。

三、結束語

當前，在新課改理念的要求下，初中物理教學活動中幫助學生形成物理核心素養是當前教學活動的重點。通過科學的物理教學活動，幫助學生掌握相應的物理學科素養，建立科學的物理學習方式，引導學生形成嚴謹務實的學習態度，是學生能否建立良好的物理學科素養的關鍵。因此，教師在開展實際的物理教學活動時，要注重鍛煉學生的動手能力和思維能力，形成良好的學習態度，幫助學生提高其學習物理知識的能力，進而達到幫助其建立優秀的物理學科素養。

參考文獻：

[1]黃盼理.以核心素養為導向的初中物理教學探討[J].西部素質教育，2017（08）：152-153.

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