優化教學策略，讓美術課堂“美”不勝收

李亞婧

摘 要：美術這門學科主要是圍繞著“美”一字展開教學工作的，任課老師通過給同學們講述美術知識教會學生對美的觸覺，使學生創造出來的作品更加有生機和活力。對學生美術造詣的培養主要在于日常的創造，只要頭腦在思考、雙手在創造，就能夠日積月累地提高學生的美術水平。學校舉辦教學技巧交流活動，使任課老師相互感受到了美術教學工作與其他學科有相通之處，也可以通過一些教學手段來提高學生的能力。本篇文章主要論述的是通過教學手段來豐富美術課堂。

關鍵詞：教學方法;美術課堂

小學美術這門學科看似教學內容簡單，但這門學科的教學目標絕不僅僅是為了讓學生學會畫幾幅畫，主要目的是為了培養學生的在美術方面的思維能力，小學美術的教學效果可能影響學生的一生。美術與日常生活緊密聯系，知識來源于生活，又高于生活，是我們日常生活的延續。如今我們已步入了新時代，科學技術不斷更新發展，人們也越來越認識到美術這門學科的重要性。社會需要更多綜合性人才，對于人才的要求越來越高。

一、通過現代化教學資源讓學生欣賞美

如今教育改革不斷進行，“填鴨式”的落后的傳統教育方式早已被我們摒棄。無數優秀的教育工作者在探尋新型高效的教學模式的道路上砥礪前行。在課堂上引用現代化教學資源就是近幾年新興的新型教學方式。在小學階段的美術課堂教學中，對學生審美能力的培養是十分為重要的。教材的編纂人員為學生們選入教材的美術作品都是色彩豐富、獨具匠心的，非常適合學生感受和學習的。學生在感受課本中優秀的作品的過程當中，通過思考作者的思想情感和繪畫手法來提高學生的審美能力和繪畫技巧，對于今后的學習和美術能力的提高都是大有裨益的。美術課堂是讓同學們學習美、展示美的天地，由于美術具備視覺性特點，便可以很好地確定現代化教學資源在美術課堂教學的重要性。現代化教學資源作為如今社會的一種新型教學工具，使美術課堂發生了了天翻地覆的改變，極大地提高了課堂教學質量。現代化教學資源不僅具備圖像、聲音等一系列功能，彌補了以往傳統課堂教學工作中的不足之處。通過在課堂當中運用現代化教學資源，這樣不僅可以讓課堂教學氛圍更加濃郁，并且可以使課堂教學效率大大提高。例如，在進行人教版《過年啦》這部分教學時，任課老師在課堂準備階段，可以搜索一些有關于我們民族在春節時有哪些風俗習慣和春節這個節日的背后有哪些故事。學生在教師引導下，可以初步了解到更多有關于春節得文化知識，并能簡單評述春節時使用的民間美術作品在造型、色彩等一系列方面的特點。在教學過程中任課老師還可以搜集一些簡單制作的少數民族特殊節日的一些風俗習慣，在課堂上讓學生對知識更加有好奇心。在課堂教學當中任課老師可以通過搜集資料和分組討論、對比分析來分析民間節日所蘊含的文化精神。相信在進行本部分內容教學完成之后，學生對于本民族的情感、態度和價值觀都會有一定程度的改變，激發學生對于中華民族的傳統文化的關注，激發學生對文化和歷史的了解與包容。

二、在教學過程中鼓勵學生創造美

學生在創作出優秀作品帶來的滿足感可以學生愛上美術這門學科，激發了學生學習美術的興趣。小學階段的學生正在處在學習的初級階段，在學習知識時容易浮躁，難以靜下心來潛心進入到藝術創作當中。在課堂上完成任課老師布置的美術作業時大多淺嘗輒止，不愿意將畫的內容結構設計進行反復推敲，對繪畫手法進行深入探究。在課堂上鼓勵學生親自進行藝術創作教學，就是指在課堂上進行一些教學活動，這種教學方法能夠高效率增強學生學習氛圍。優秀的美術教學活動最重要是要圍繞藝術來展開，通過一些活動，激發學生學習興趣。美術教學就是要幫助同學們在學習的過程中聯系生活實踐，更容易感受藝術的美，拉近與藝術的距離。例如，在進行人教版《對折剪紙》這部分教學時，在課堂上任課老師可以讓同學們親手動手來進行剪紙。親自讓同學們動手可以讓學生更好地感受剪紙的魅力所在，通過親自動手制作還可以使學生感受到紙這種材料的與眾不同的地方。學生在親自動手體驗創作帶來的滿足感，感受創作帶來的快樂。通過師生之間的展示與交流，了解到在現實生活中那些不同民族的剪紙的手法有何不同之處，學習不同形狀的剪紙有什么好的寓意。在合作探索的學習過程中，師生之間交流經驗，拉近任課老師與學生之間的關系，共同研究了解世界多元文化和藝術。

三、在學生遇到困難積極制定解決方法

藝術是需要創造的，但在學習藝術的初期，由于學生的動手能力不夠高，在創造的過程中會遇到一系列的困難和問題。任課老師在教學過程中應該細心指導，關注學生所具備的優勢和劣勢，根據每一位學生的優勢來在教學方案中作出相應的調整，制定出相應適合學生發展的教學方法。在學生遇到困難的時候，學生學習容易沒有積極性，有的同學甚至會失去了對學習和動手的信心。任課老師應該針對小學高年級學生的特點，明確學校、家庭和同學三方對于學生美術學習的影響，了解學生的學習造成美術能力不能有效提高的原因以及任課老師應該采取的解決措施，從而促使任課老師改變教學方法和課堂教育方式。

結束語：

由此，在課堂教學中任課老師應該積極地利用現代化教學資源對學生進行教學，對不同學生教學也應該采取適合的科學的教學方法，在課堂當中也要給學生足夠的時間和空間來讓學生進行創作。在課堂上能夠讓同學們肆無忌憚的發揮自己的想法，使小學美術課堂更加美不勝收。任課老師要用發展的眼光來教育孩子，這樣才能夠培養出更高水平的人才。本篇文章主要論述筆者多年來教學經驗，希望能夠對廣大教育工作者有所幫助。

參考文獻：

[1]黃卉琪.核心素養下小學美術課堂教學實踐分析[J].當代教研論叢，2020（05）：118-119.

[2]陳英萍.教育信息化背景下微視頻在小學美術課堂中的有效應用[J].中國新通信，2020，22（09）：190.