淺談幼兒園環境教育對幼兒的啟迪作用

王新平

摘 要：幼兒園的環境是幼兒教學活動中不可分割的一部分，它對于幼兒的教育起著至關重要的作用。幼兒的成長離不開環境，通過環境可以直接地感受生活之中的美。環境可以改變幼兒的認知，潛移默化地影響著幼兒的智慧。可以說環境不僅影響著幼兒的發展，更主要的是使得幼兒能夠主動地參與到環境建設之中，對幼兒的啟迪帶來重要影響。鑒于此，本文對幼兒園環境教育的啟示進行深入分析，為相關工作人員提供參考資料。

關鍵詞：幼兒園;環境教育;啟迪作用

幼兒的成長離不開環境，但是一直以來很多幼兒園都忽視了環境對教育的影響。環境作為一項隱性課程，在開發幼兒智力，促進幼兒發展方面起著獨特的作用。一位心理學家曾經這樣說過：智慧及認知結構起源于幼兒與環境的相互影響。環境以潛移默化的方式影響著幼兒的學習、生活，啟發著幼兒的身心發展。

一、幼兒園環境教育中不可忽視的原則

（一）安全性

幼兒園的環境要符合幼兒發展的必備條件，安全性首當其沖。只有在安全的環境中，生命的健康才可以得到保障。幼兒的生命得到保障才可以獲得自由、快樂的發展。

（二）適應性

對于幼兒來說，第一階段就是要適應幼兒的所有物質條件，從保障其身心健康出發。與幼兒的發展水平、年齡特點甚至是興趣愛好等特征相協調，這樣才能夠促進幼兒全面發展。

（三）自主原則

雖然環境對于幼兒的啟迪有重要的作用，但是幼兒終究是環境的主人。幼兒園的一切設計都應該以發展和服務為主，尊重幼兒在環境中的主導地位，以此來確定環境的自主性和能動性。

二、生動、豐富的布置，適合幼兒年齡的環境創設

幼兒的年齡比較小，接觸到的外在景物以及環境十分地有限。最先開始只是通過周邊的環境來認識這個陌生的世界。所以在這一過程之中，外部環境對于幼兒的感知以及發展是十分重要的。在幼兒教育過程中，良好的育人環境成為幼兒教育的一項基本任務。要想讓幼兒身處在良好的環境之中，就需要讓墻壁說話，裝飾出豐富多彩、動態與藝術相結合的墻壁。以此來喚醒幼兒對于未知領域的好奇心以及求知欲。

比如說：幼兒園可以將墻壁畫上四季的風景，秋天的時候墻上畫著一棵棵迎風飄蕩的樹，樹的顏色可以是黃的、綠的甚至是紅的，樹下還有各種各樣的小動物，天上有飛來飛去的鳥，動物旁邊還有一條小河。這樣一幅金秋的美景，可以為幼兒呈現出大自然的美麗之處。為了能夠讓幼兒更準確地體會到秋天的氣息，教師可以給予適當的引導。讓幼兒在這樣的環境之下不知不覺地喜歡上秋天，也不知不覺地愛上自己家鄉的秋天。

三、適宜的環境激發學生的觀察力與參與性

一位教育家才能這樣說：教育的基本任務就是要幼兒在環境中可以得到自然的發展，教師的職責就是應該為幼兒提供適宜的環境。由此可以看出，環境不僅僅影響著幼兒的發展，更加重要的是增強幼兒的觀察興趣，激發幼兒在環境之中的參與性。教師可以通過班級的主題環境創設，引起學生在活動中的參與性。

比如說：相關的教師可以組織幼兒畫一幅“百花圖”。教師和幼兒一起選擇一些花朵，讓幼兒去觀察并且思考。教師可以在這一過程之中提出一些問題：“這些花是什么樣子的？”“同學們，如果要畫的話，應該怎么畫？”通過一系列的問題，調動幼兒的興趣，激發幼兒的想象力。在教師的指導之下，讓幼兒獨自去繪畫、去涂色。這樣一幅作品呈現出來，幼兒也是一個收獲的過程。之后教師可以引導幼兒之間進行相互的交流、合作，對作品進行評價。這時幼兒的思維、語言表達甚至是觀察能力都可以得到一定的鍛煉。這樣幼兒才會在環境之中，獲得快樂、獲得知識、獲得成長。

四、創設和諧、友愛的環境氛圍，促進幼兒健康發展

幼兒在剛開始進入幼兒園之時能否適應新的環境、和諧的師生關系，對于幼兒的健康成長有著至關重要的作用。幼兒由于年齡比較小，表現出來的就是膽小、不敢與陌生人說話。所以，相關的教師應該對每一位幼兒都表現出關心、包容心、耐心，讓幼兒在和諧安全健康的氛圍中學習。教師在這一過程之中，要尊重幼兒的想法，理解幼兒的表達，與幼兒進行親切的交談。使得幼兒能夠快速地融入到新環境之中，幫助幼兒去樹立自信心。以此來調動幼兒的積極性，使得幼兒在和諧、友愛的師生關系中健康發展。

其次，良好的同伴關系可以促進人格的健康發展。首先相關的教師應該幫助幼兒樹立自信心，引導幼兒與其他同伴進行良好的交流。其次，相關的教師應該以快樂的心態去關注幼兒，了解幼兒的內心所需。抓住幼兒的特點給予適當的指導，消除幼兒與幼兒之間的矛盾。由于如今的幼兒大部分都是獨生子女，家里面對幼兒的約束力不算太強勢。導致幼兒呈現出的性格特點就是孤僻、任性、自私，不愿與其他人交流合作。這樣的幼兒在將來能否快速地融入環境，承擔社會責任都取決于幼兒時期的受教育情況。因此相關的教師在幼兒階段一定要創設出良好的交往環境，開展各種活動來增加幼兒相互交往的機會，鍛煉幼兒的交往技能。

五、結束語

綜上所述，幼兒園是幼兒生活的樂園，對幼兒有著重要的啟迪作用。幼兒的眼睛可以通過教師創建環境，讓眼眸變得純凈起來。同時幼兒園的環境建設應該合理地組織各方面的教育內容，并且滲透到幼兒的各項活動之中，以此來發揮教育的功能，讓幼兒在適宜的、和諧的、寬松的環境下成長。

參考文獻：

[1]管小婷.活在自然 學在生活——淺議幼兒園、家庭、社區環境對幼兒教育的重要作用[J].科學大眾（科學教育），2011（11）：108.