小學數學教材中利用主題圖片的研究

肖桂仙

摘要：作為一種全新的教學資源，人教版全日制義務教育數學課程標準數學為教師的教學以及學生的學習都起到了至關重要的作用。在人文教育和數學思想相融合的主題圖教學中，能夠最大程度的激發學生進行主動思考和主動學習。教師應當充分發揮出主題圖的作用，化難為易并且突出教學的重點，不斷優化教學內容。

關鍵詞：小學數學;主題圖;人教版

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0186-01

在對小學生的數學知識進行培養中，要注重學生的思維發展，人教版義務教育教科書新增了大量的主題圖，使得小學的數學教材變得更加的靈活和生動。主題圖能夠吸引學生，有更強的視覺沖擊，主題圖的加入能夠提升課堂質量并且增強課堂效果，不斷提升小學數學的課堂教學質量。

1.運用主題圖的意義

在人教版義務教育教材中融入主題圖有以下意義：首先是能夠培養學生發現問題的能力使其產生問題意識，由于主題圖都是基于日常生活，因此能夠讓學生將數學知識和實際生活相聯系，避免了傳統課堂機械性的照本宣科，枯燥乏味的教學模式，主題圖的融入能夠最大程度的激發出學生的積極性。

其次，主題圖的融入能夠提升學生探究問題的能力，作者將數學知識融入在主題圖中，使學生在學習使能夠通過主題圖對問題進行探究。其中也不乏很多具有藝術美感的設計，提升了主題圖的美觀度。

最后，主題圖能夠幫助學生在思維方法上的加強。通過這種主題圖的融合能夠使學生看到更多有價值的數學，使學生能夠主動對數學問題進行思考，主題圖能夠將抽象的知識直觀的展現給學生，便于學生更好的理解和學習。

2.小學數學教學中主題圖的運用

2.1 掌握教學目標。主題圖都是以靜態的方式進行呈現，數學教師在對相關知識進行講解時，須要根據實際情況，將靜態圖轉化為動態圖。例如在學習人教版義務教育教科書數學二年級下冊《圖形的運動》章節中，可以采用多媒體的方式，幫助學生更好的理解空間思維，了解抽象圖形的變換。除此之外教師可以給學生觀看經過平移以及旋轉得出的精美圖形，并發散學生的思維設計自己喜歡的圖形。若是主題圖與學生的生活環境有所關聯，則還可以靈活的將主題圖朝著實際生活轉換，使學生更感受到親切。

2.2 將復雜主題圖由難化簡。教學的根本目的是讓學生能夠在興趣中進行學習，興趣才是學生在好的老師，一方面能夠提升學生的課堂效率，同時也能夠培養學生自主學習的良好習慣，這非常利于學生今后的學習。在人教版義務教育教科書中也遵循了這一點，受到主題圖的啟發，給課堂增添了更多的素材。主題圖能夠根據具體的課程內容進行靈活的變動。例如在學習人教版義務教育教科書一年級下冊《100以內數的認識》一課時，主題圖中有很多的動物圖畫，教師可以在課堂上讓學生仔細觀察動物的數量，并認真數一數，潛移默化的引導學生進行接下來的學習，通過這些主題圖學生便能夠一眼就看出主題圖的宗旨，進而更好的投入到接下來的學習中。

2.3 將抽象的主題圖具體化。只有將抽象的主題圖進行實體化，才能夠讓學生更好的理解主題圖的內涵。每個學生對主題圖都有自己的看法和見解，因此教師可以讓學生集思廣益，從其他同學那里發現不一樣的視角和理解方式。在經過大家的共同討論之后，能夠更加清晰的表達出主題圖的意思，使其抽象化為具體化。例如在學習人教版義務教育教科書中二年級下冊《找規律》一課中，教師可以先讓學生對文章的主題圖進行仔細的觀察，和同學們討論自己發現的規律，通過這種課堂互動的方式進行補充交流，有助于提升課堂的整體教學效率。

2.4 將主題圖現實化并對教學內容進行優化。數學課的教程須要和學生的學習經驗息息相關，并且要從學生的角度出發，使學生在學習的同時并不感受到枯燥。教師在日常的授課時可以將生活中的實際案例融入進去。將一些生動有趣的例子融入在數學課程中能夠激發出學生的興趣同時引發學生的思考。例如在對人教版義務教育教科書一年級下冊《找規律》一課的學習中，教師可以通過主題圖引導學生學會利用道具，擺出自己發現的規律。和傳統的教學方式不同，學生除了須要開動腦筋之外，同時也更需要動手能力，能夠充分的激發出學生的學習興趣，使其能夠在學習中發現樂趣，讓學生能夠明白數學實際上和生活息息相關，從而愛上數學。

3.結束語

在小學數學中充分利用好主題圖，能夠幫助學生更加有效的理解數學知識，不斷激發出學生的學習興趣，為教師提供良好的素材，使傳統的數學課堂變得更加的生動和有趣。主題圖的教學模式符合當今的教學需求，重點培養學生的動腦能力以及動手能力，全面增強了學生的綜合素質。綜上所述，主題圖的充分運用能夠為教學提供便利并且不斷豐富課堂內容，潛移默化的提升了小學數學的教學效率。

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