戴曼

【摘 要】目的:分析優質護理服務在門診分診患者中的應用效果。方法:選擇我院門診分診94例患者,利用抓鬮法分成A、B兩組,均47例,其中,甲組施以常規護理干預,乙組在甲組基礎上,予以優質護理服務;比較兩組患者對護理工作的滿意度。結果:B組護理滿意度調查問卷的健康教育、服務態度、就診環境、護理人員形象、護理操作評分均顯著高于A組(P<0.05)。結論:在常規護理條件下,予以門診分診患者優質護理服務,可提高其對護理工作的滿意度,值得臨床實踐及推廣。
【關鍵詞】護理滿意度;優質護理;門診分診
【中圖分類號】R47【文獻識別碼】B 【文章編號】1002-8714(2020)08-0188-01
門診分診為醫院重要組成部門之一,其護理服務質量直接影響到醫院整體形象。目前,臨床上在開展門診分診護理工作時,多是采用常規護理方式對患者進行相應的干預。但由于不同患者護理需求有所不同,統一的護理舉措,無法有效滿足患者需求。故而,還需尋找一種新型護理方式,以改善門診分診護理工作質量,促進醫院長久、穩定發展。優質護理服務是將以患為本作為行動指導,根據對不同患者的不同需求,施以相應的干預,來提升護理服務的人性化與個性化特點,滿足患者需求[1]。為明確在門診分診患者中優質護理服務的應用效果,現對本院門診分診接收的94例患者展開探討,詳細如下:
1 資料與方法
1.1 臨床資料
選擇我院門診分診2019年2月~2020年2月接收94例患者,按照抓鬮法分成A組和B組,各47例。A組:男女之比為29:18;年齡20~80歲,平均(45.21±2.59)歲。B組:男女之比為28:19;年齡20~80歲,平均(45.26±2.58)歲。兩組一般資料相比,無較大差異(P>0.05),可展開對比。
1.2 方法
A組施以常規護理干預:初步分析患者病情,根據其病情告訴其所就診的科室,指導其正確掛號;治療期間,予以相應的用藥、飲食、生活指導等。
B組在甲組基礎上,應用優質護理服務:(1)強化專業技能:護理人員應熟悉掌握分診流程、基本病情診斷方法、患者心理特點等,積極、主動學習門診分診護理專業知識與技能,應用先進護理理念與方法,注重自我職業素養的提升,堅持將患者放于首位的護理中心理念,明確自身護理職責,以提高自身專業水平。
(2)環境護理:保證門診大廳和分診臺整潔、干凈,定期通風、消毒、清潔,準備充足的報刊與座位,適當播放輕松音樂,以創建良好、溫馨醫療環境。在就診區域,及時為患者添設溫水,以提高其舒適度。
(3)注意細節護理:工作過程中,護理人員穿戴統一的服裝,語氣保持親切、溫和,以減輕患者對陌生環境的抵觸感與不安感。同時,護理人員還應規范站姿與言行舉止,面帶微笑,保證音量適中,態度和藹,以拉近護患關系。
(4)加強服務意識:護理人員應嚴格遵守以患為本原則,掌握患者心理特點與內心需求,主動向其提供服務,如:初次就診患者易出現迷茫、焦躁情緒,此時,護理人員應主動詢問患者病情,告訴其相應的掛號、就診科室與有關流程,包含:檢查、繳費及取藥等。
1.3 觀察指標
觀察兩組患者對護理工作的滿意度。采用本科室自制護理滿意度調查問卷,評估患者對護理工作的滿意度。調查問卷內容共包括健康教育、服務態度、就診環境、護理人員形象、護理操作5項,每項滿分均為10分,分值越高,則代表患者對護理工作越滿意。
1.4 統計學分析
以統計學軟件SPSS24.0處理數據,對多個樣本的計量資料(-x±s)施以t檢驗,P<0.05,即差異顯著。
2 結果
相較于A組,B組護理滿意度調查問卷的健康教育、服務態度、就診環境、護理人員形象、護理操作評分均明顯較高(P<0.05),見表1。
3 討論
優質護理服務即指以患者為中心,加強基礎護理,有效落實護理責任制,增強整體護理水平的一種護理方式,其服務的核心內容為展現基礎護理內的人文精神,從社會、心理、生理等不同層次滿足患者需求,以優化護理服務質量[2-4]。在門診分診護理中優質護理服務的運用,不僅可有效提升護理人員專業技能,還可提升患者就診效率,縮短其就診等待時間,增加其對護理服務的認可,從而提升門診分診整體護理工作質量。在實施優質護理服務過程中,護理人員應嚴格遵守以患為本理念,從患者角度思考問題、解決問題,以有效滿足患者需求[5]。同時,根據不同患者疾病情況、生心理狀況,施以相應的護理干預,如:對老弱患者,可提供平車或座椅,幫助其取藥或收費,以幫助其順利完成就診;對焦慮者,可在其等待就診時,發放健康知識手冊,向其科普疾病有關知識,以緩解其不良情緒。總之,優質護理服務于門診分診中的應用價值較高,值得臨床實踐及推廣。本研究中,B組護理滿意度調查問卷各項評分與A組相比,均明顯較高(P<0.05),這提示優質護理服務的運用能增強患者護理滿意度。
綜上所述,在門診分診護理中優質護理服務的應用,可提高護理服務質量,提升患者對護理工作的滿意度,有助于醫院穩定發展。
參考文獻
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