如何通過誦讀經典，促進小學生語文素養提升

李嚴娥

摘要：《課程標準》中語文素養的內涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養，包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的語言技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養、高雅的言談舉止。如何提高學生語文素養，我認為光靠書本還遠遠不夠。誦讀經典（包括古詩詞、國學）對促進小學生語文素養提升起著極其重要的作用，它能夠在潛移默化中影響其人格的形成，能夠對學生在積詞累句、品味優美佳句、培養良好的人文情懷方面有著極其重要的作用，因此在小學語文教學中滲透經典誦讀非常重要。

關鍵詞：小學語文;素養;課程標準;誦讀經典

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0056-01

我通過多年語文教學實踐，總結出以下幾點方法，與各位語文教學工作者共同探討。

1.課前三分鐘抓成效

俗話說：書讀百遍，其義自見。可見誦讀在學習中起到不容忽視的作用，經典涵蓋了唐詩宋詞、四書五經，在課前三分鐘誦讀不僅能夠調動學生學習的積極性，吸引學生的注意力，還能培養學生獨立閱讀和寫作的能力。只有反復誦讀課文，對文章達到“熟讀成誦”的地步，才會體會到其中的奧妙所在，才會在文章的謀篇布局和遣詞造句方面達到一種“只可意會，不可言傳”的境界，經典中的名言警句、優美段落不斷地被吸收、積累，學生的表達能力、寫作能力自然而然地得以提高。讀寫本身就是一個有機的整體，相互促進、相互提高。“讀書破萬卷，下筆如有神”說的也是這個道理。

2.在語文課堂上滲透經典中的內涵教育

經典材料中濃縮了人文科學和自然科學等多方面知識的結晶，可以說一首好詩就是一道美麗的風景。從漢樂府《長歌行》“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”中，可以讓學生明白如果小時候不認真學習，到老了的時候后悔也沒用，從而教育學生趁年少，認真學習更多的科學文化知識，爭取為中華民族的偉大復興出一份力;從陸游《示兒》“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中，學生懂得了怎樣愛國;從屈原《離騷》“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”中，學生明白了為了崇高的理想，堅持不懈的追求態度，可見，在聲情并茂的經典誦讀中，讓學生輕松記住一生受用的禮義廉恥，懂得謙卑，懂得真誠，懂得仁孝。

3.課外閱讀中有效拓展

各類經典是我們炎黃子孫的魂，經過經典的熏陶，不僅能使小學生熱愛學習，還能使他們懂得尊老敬幼、關愛他人的道理，促進未成年人身心的健康發展。中華上下五千年，給我們炎黃子孫積攢了大量的精神財富，《弟子規》是我們人生的第一規，是我們前進道路上的指明燈;《千字文》是由一千個不同的漢字組成，不僅可以教人識文斷字，還可以讓我們懂得很多做人的道理，作為語文老師，我在課外經常指導學生誦讀《弟子規》、《三字經》、《千字文》等，并成立了國學誦讀興趣小組，讓學生在愉快的研讀中體會國學經典的魅力，遇到難于理解的問題，小組通力合作，翻閱相關課外書籍，共同解決誦讀國學中遇到的難題。

4.營造誦讀國學經典的氛圍

好玩、活潑是小學生的天性，讓學生通過故事、小品、朗誦、游戲、舞蹈等方式把國學經典呈現出來的話，別有一番風味。成語是中華民族文化瑰寶中的一顆夜明珠，正確地使用它，往往能起到言簡意賅、畫龍點睛的作用。小學語文教材中有很多經典故事，如成語、寓言故事《揠苗助長》、《守株待兔》、《濫竽充數》等，在課堂中開展以這些成語故事為主要內容的游戲表演，不僅能激發學生學習國學的濃厚興趣，還能有效提高小學生的語文素質和文化素養。學習唐詩宋詞時，讓學生充分了解這篇文章的文化背景，再通過“詩歌朗誦會”來加深對古詩詞的理解，從而身臨其境地體會作者創作時的思想感情。

5.開展語文活動，厚實文化積淀

舉行不定時的朗誦會。精選優秀古詩文作品，每次分組或全班進行，除了熟讀并背誦，還要求學生能夠談出自己的見解，此活動增加了積累，陶冶了性情，培養了審美能力和性趣，增加了文化更深的認識。

每日一句的積累，古詩名句、成語典故，名言名句作為課堂檢驗的重頭戲，學生在積累的過程中發現了漢字里蘊含的審美價值，找到了學習的樂趣，有利于教育教學的開展，更有利于培養學生對民族文化的感情。

學生誦讀經典以來，課外閱讀時間多了，知識儲備量明顯提高，閱讀、寫作能力有明顯提高。許多同學因誦讀詩詞，走上了喜愛詩詞，創作童詩之路。學生們在誦讀過程中，興趣廣泛了，知識豐富了，想象力也豐富了，下筆有言、語氣流暢，妙用詩文名句，隨處可見。

參考文獻：

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