淺談如何轉化和教育后進生

黃美登

后進生顧名思義就是他們相對其他學生而言，暫時處于落后狀態。教育要做到面向全體學生，如果在教育教學工作中只看到優等生，厭惡、放棄后進生，那么就有悖于“人類靈魂工程師”的天職。下面本人就如何轉化和教育后進生談談自己的做法。

一、以身作則，樹師表形象

教師在學生中要言傳身教，身教更重于言教，教師的言行舉止都直接影響著學生。所以，作為教育者首先要以身作則，做學生的表率。本人很注重自己的修養，在學生中樹立威信，做學生的榜樣。

二、全面關心，了解后進生

后進生大多表現冷漠、孤僻、多疑、固執、叛逆等不良性格，對于這些學生，如果缺乏老師和同學的關心，缺乏老師和同學的愛，就無法撥動他們心靈深處的琴弦，引不起他們在感情上的共鳴。閃光點也就是優點，人人都有優點，后進生也不例外。“贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。”因此教師要善于發現學生的閃光點，發展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉化后進生的目的。以前班里有個學生學習很差而且愛欺負同學。有一次，我發現已經散架的黑板擦被修好了。經了解，是這個學生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學向他學習。后來，這個學生，再也沒有欺負同學了，成績也提高了。可見，從學生閃光點出發去轉化后進生是一種行之有效的方法。所以，作為教師必須去了解、關心后進生。找到了癥結，就對癥下藥，讓同學多親近他們，從生活上學習上幫助他們，從而使他們感受到集體大家庭的溫暖，感受到老師和同學對他們的關愛。讓他們改掉以往的壞習慣，樂于學習，樂于合群。

三、尊重信任，鼓勵后進生

陶行知先生曾對教師這樣說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這就告誡為師者不能傷害學生的自尊心，尤其是后進生他們本來就缺乏自信。善于關心后進生，給后進生前進的勇氣。

后進生的形成是有一定原因的。因此要深入實際，調查掌握后進生困”之所在，然后給予關心幫助。比如我班的黃秀穎同學，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學，使她的學習成績大幅度下降。針對這一情況，我在學習上給予關心，并舉行了《我們都想幫助你》的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學習，不辜負老師和同學們的期望。從此，小琴同學重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。由此可見，關心不僅體現了老師無私的愛，而且更重要的是給了后進生前進的勇氣。所以，教師對后進生的尊重和信任猶如一股強大的推動力有些后進生熱愛勞動，有些后進生樂于助人，對于他們的優點我們必須給以肯定和鼓勵，讓他們發現自己也有閃亮的地方，同時指出不足之處。

四、耐心教育，以理服人

對后進生的教育應曉之以理，動之以情，循循誘導，因勢利導，他們才會心悅誠服地接受教育。賞識源于發自內心對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。沒有愛就沒有教育”。同樣也可以說沒有賞識就沒有教育。作為教師要能夠尊重自己的學生賞識自己的學生。更重要的是要尊重后進生，賞識后進生。因為后進生缺點較多，思想脆弱，易和教師形成對立。教師要多去了解后進生、多去關心后進生、多去找后進生談心、多去找后進生身上的閃光點。同時要做到少批評、少發火，不體罰。這樣一來自然就拉近了師生的距離，消除了后進生們的逆反心理。可見，識是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉化后進生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把師愛酒向班級的每一位學生，當愛流入學生心田時，便會化為對知識的渴求和對老師的尊敬、對同學的友愛。這種愛必然會得到美麗的回報，這種愛是轉化后進生的靈丹妙藥。教師對他們的教育，態度一定要親切、平等、切忌居高臨下，同時教育的機會要恰當，避開教師本人、學生最激動的時候，只有這樣，才能使學生心悅誠服地接受教育。

五、對后進生給予適當的“優惠政策”

給予后進生“優惠政策”，并不是放縱他們的缺點和錯誤，而是在教學工作中多優惠他們。因為后進生的基礎差，起點低，所以教師在備課、上課要考慮他們的接受能力，為他們創造更多的動手、動腦、動口的機會。課堂多提問他們，作業優先批改，課外特殊輔導。這樣，后進生在“優惠政策”的鼓舞下，激發了他們的學習熱情，同時，也提高了他們的學習成績。

以上是本人在轉化和教育后進生的粗淺做法，本人積極嘗試實踐，功夫不負有心人，很多后進生經過教育，他們的思想道德水平、學習成績都提高了。他們真正摘掉了“后進生”這頂帽子。