淺談農村小學班主任班級管理策略

李丹婷

小學教育是基礎教育的起點，小學生在小學階段形成的行為習慣、道德修養、人格品性等都會影響他們的一生。而班主任的一言一行對于小學生來說，就是他們人生階段的風向標。陶行知先生曾經說過：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”因此，我認為教師的終極目標應該是教會學生做人，實現這一目標的必經之路便是施展有效的“德育”，而與“德育”聯系最為緊密的就是學校班主任的工作。

小學時期，學生都愛玩鬧，有的學生會比較聽老師的話，有的學生卻異常調皮，特別是高年級的孩子，正值青春叛逆萌芽期，喜歡跟老師“對著干”，對于這些情況，教師不僅要有耐心，還要有智慧。教師在管理班級的時候，一方面要考慮到學生的因素，一方面也要考慮到自身的因素，才能更好地管理班級。下面就自己對農村小學高年級班主任管理工作談一下自己的幾點策略：

一、以身作則，給予每個學生關愛

想要成為一個有智慧、受學生喜愛的班主任，要不斷地學習，不斷地充實自己。對于小學生來說，他們更多地是去模仿，而班主任的言行影響著學生，班主任的素養決定學生的表現。聰明的班主任，要以身作則，通過自己的言行去影響學生，讓學生不僅尊敬，而且信服，這對班主任管理班級是非常有幫助的。在平時，班主任也要經常充實自己，這不僅僅體現在教學知識，還要有一定的人格魅力。一個有魅力的班主任，當學生在學習上有問題詢問時，可以做到準確清晰地講解;當學生有生活上的困惑時，可以做到溫柔耐心地回答。成為學生的指路人也能成為他們的朋友。

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“因為我的存在，使他人感到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉壍膬r值觀。愛是一切創造教育的源泉，沒有愛，便沒有教育。真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。我更贊同愛是互相的，當教師真心為學生付出時，學生也會心中有你。做為班主任，更應該是愛的播撒者。像我們班女生寥寥無幾，而進入青春期，女生的心思為更為細膩。我經常利用空閑時間，把班里僅有的幾個女生叫來我辦公室給她們上生理衛生課，讓她們感受到更多地關愛。學生們也會在我聲音沙啞、身體不適的時候送上貼心的問候甚至是暖心的熱水。做一個有“愛”的教師，才能走進學生柔軟的內心，只有真心的付出，才會取得學生的信任，才會被學生所接納，才會真如春風化雨，才會被學生的愛包圍。

二、知己知彼，全面掌握學生情況

接手一個班級，首要工作就是分析這個班的現狀。由于學生來自不同的家庭，他們的教育方式也截然不同，個性也是千差萬別。班主任的首要任務就是全面地了解學生學習水平、家庭情況等做到知根知底。所謂“知己知彼方能百戰百勝”，對于教師來說，與學生何嘗又不是斗智斗勇呢。只有這樣才能對以后的教育教學和德育教育管理打下良好的基礎，使自己的班級管理得心應手，從而使教育教學穩步發展。農村小學教育的階段，父母忙于生計無從管教，或者由爺爺奶奶及姥姥姥爺看管，還有受陳舊觀念的因素，這些學生基本都是在寵溺中成長的。

三、人人平等，建立健全班規制度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”小學生大多自制能力不強，分辨能力較差，特別是對于農村小學的學生來說，在家里自由散漫習慣了，在學校就要求班主任制定一些嚴格的制度。并且在制定過程中，讓全體班級成員參與班級“立規”，既讓每個學生成為自主立法者，又是班規的監督對象。引導每個學生自覺成為執法者和被監督者。要廣開言路，集思廣益，接納全體同學的意見和建議。因為班規是全體學生共同參與、人人出謀劃策制定出來的，所以學生會自覺遵守。在實施過程中也要做到人人平等，對于教師來說，不存在優等生和差生的區別對待，讓學生消除等級意識，做到一視同仁。還要培養一批有一定威信，有較強號召力的班干部做為班主任工作的得力助手，讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識，培養能力，充分發揮模范帶頭作用，在班集體中帶來影響力。最重要的是，班主任自己也要時刻加強自身師德修養，時時處處給學生起到示范作用。

四、強強聯合，發揮家校互動作用

教育學生，學校與學生家庭的聯系很重要，家長的支持與配合是搞好班級管理最重要的一步。俗話說，父母是孩子的第一任老師，孩子在家的行為習慣、性格特點父母是最清楚的。班主任要積極主動和家長取得聯系，在與家長日常交流時，要一分為二地向家長匯報學生的情況，既要讓家長看到學生身上的閃光點，也要發現孩子的缺點。由于農村家庭的文化層次不同，教育思想的差異，班主任要適時給家長灌輸一些先進的教育理念，讓家長重視教育，明白應該怎樣教育孩子，并隨時與老師保持溝通。教師的積極主動，更能贏得家長的陪護、支持，達到事半功倍的效果。

班主任還可以利用家長會，向家長展示學生在學校的生活，讓家長真正了解到學生在校是怎樣的表現，在家又是怎樣的情況。只有這樣，才能讓農村小學的家長重視學生的教育，引到共同教育學生的正確道路上來，強強聯合，把家校聯合發揮作用最大化，產生1+1>2的教育效果，并讓家長感受到班主任對他們孩子的關心，家校關系才會在互相理解和支持中更融洽。

五、總結工作，吸取經驗不斷提升

農村小學班主任工作內容復雜，任務繁重，班主任在班級管理中策略遠遠不止上述幾個方面，其方法肯定是多種多樣的。班主任要在各項工作中靈活掌握并善于解決各種問題，要在不斷的總結中，認識自己的不足，并吸取相應的經驗，為今后班級管理工作奠定良好的基礎。加強班級工作管理，是社會發展形勢的需要，也是新課改下對教師守初心、立師德的要求。班主任工作是一門豐富多彩的藝術，而支撐這一藝術的靈魂來源于“愛”，發現每一位學生身上的閃光點，不放棄不拋棄任何一位學生，用愛去灌溉他們的心靈，用愛去聆聽他們的心聲，這樣才能結出滿滿的愛的果實。

平庸的教師只是敘述，較好的老師是講解，優秀的教師是示范，偉大的教師是啟發。教師只有在教書育人這條道路上捧著一顆真誠的“愛心”，才能越走越遠，越走越好。三尺講臺一畝田，種桃種李種春風，相信有更多農村教育工作者的努力，我們農村教育將會迎來清風徐徐。