農村學校寄宿生管理困境與解決策略探究

陸春敬

上思那琴鄉中心小學中心校本部所在地距離縣城21公里。中心校轄區生源地來自7個自然村82個屯，服務人口近2萬余人，義務教育階段適齡兒童近600人。地域接壤欽州、南寧、崇左等市縣，服務生源最遠距離19公里左右。隨著城鎮化發展和根據縣域教育均衡發展總體規劃布局，2016年對本鄉內2所村級小學撤并、設點，三到六年級的學生必須集中到中心校本部就讀，原則上三至六年級和部分離校3公里以上一二年級學生實行寄宿制封閉管理，周一早進校，周五晚離校。2019年春季學期在校學生總數463人，寄宿生416人（其中留守兒童109人，單親家庭54人，孤兒3人，民政建檔智障生4人）。

如何改善辦學條件為寄宿生服務？怎樣保障寄宿生的安全？如何讓寄宿生的自理養成能力得以提高？如何增強寄宿生的幸福感、快樂感？等等，成了我校寄宿生管理面臨的幾個主要困境所在。近年來，參照《國務院辦公廳關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》，學校主要從以下方面探究嘗試：

一、加大改善學校辦學條件力度，為寄宿生創造舒適優雅的學習、生活環境

《國務院辦公廳關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》指出“按照"缺什么、補什么"的原則，加快推進鄉鎮寄宿制學校標準化建設”。良好的校園文化環境對學生的思想品德、文化素養起到熏陶的作用，因此我們加大力度對學校基礎設施和校園文化、綠化和美化進行了科學合理改造、完善。學校積極通過爭取上級項目和學校自籌資金等途徑，對飯堂進行了擴容建設，新建了標準化學生公寓樓，集人工草皮7人制標準足球場和200米塑膠環形跑道為一體的運動場，三個標準籃球場和兩個羽毛球場，一個獨具特色的舞臺，并在運動場周邊進行花帶式綠化美化。新建設學生空氣能熱水供給沖涼房2間和打鉆兩口水井，以滿足學生洗漱等需求，對全校樓房和圍墻等進行了全面粉刷翻新，并進行墻體彩繪或浮雕美化，新建了讀書亭、讀書角……整個校園煥然一新，呈“園林”式布局，處處體現著環境育人，人文育人，文化育人，為學生營造一個舒適優雅的學習生活環境。

二、多管齊下，無縫銜接，使寄宿生安全得到全面保障

學生安全不保，何談教育？在校生安全跟學校教育教學質量一樣，是學校管理工作中的重點，而寄宿生校內外安全則是重中之重。幾年以來，我校堅持“多管齊下，無縫銜接”原則，確保寄宿生在校、離校、回校安全。而建立符合我校實際情況的寄宿生管理制度，使寄宿生安全管理工作有章可依。學校根據實際情況不斷完善《那琴鄉中心小學門衛管理制度》《那琴鄉中心小學寄宿生管理制度》《那琴鄉中心小學寄宿生家校聯動制度》，對寄宿生放假回家、回校全程監管、無縫銜接，確保安全。在學校寄宿期間，實行班級、門衛、宿管24小時全過程、全方位進行監管，上課時間由科任教師進行考勤，課外活動時間由值日領導和值日教師巡查，午晚睡由宿舍管理員點名考勤。如有非不得已外出的必須經老師簽字批準，然后到門衛室登記、備案，由監護人親自接送才可以外出。在周五離校時，學校先進行假期安全教育，后有監護人親自接才能出校門。周一學生回校時，必須由監護人親自送到校內，然后各班向學校主管安全領導上報學生到校情況，如有不按時或不到校的，班主任要第一時間與監護人聯系，問清原由。并且每周學生離校時，學校協調鄉派出所干警到校園周邊巡邏，預防校外欺凌行為發生，并派值日教師到街上公交車站巡視學生乘坐公交車情況。

三、獎懲結合，注重習慣培養，提高寄宿生自理養成能力

如何使寄宿生的自理養成能力得到提高，是學校寄宿生管教的重點之一，也是大部分家長所關注的熱點之一，特別是起始（一、三）年級的寄宿生和隔代監護的留守兒童以及孤兒，因為農村家庭教育（特別是隔代教育）的缺失，現在的家長大多數都不讓自己的孩子做家務事，也不善于培養孩子的自理能力和習慣養成，所以，學生寄宿學校前期自理能力的培養成了寄宿生在校學習生活的首要工作。我們堅持獎懲相結合，全面培養寄宿生自理養成能力。首先，學校聘用兩位專職宿舍管理員，每天專門負責男女生宿舍的衛生、內務、午晚睡秩序督導檢查，對一些不良的習慣及時的指出與糾正。其次，每學期進行2次“文明宿舍”評比活動，評比項目主要有地面衛生、墻體清潔度、室內美化、床上被子疊放和洗漱用品擺放整齊度等。通過評比，對獲得“文明宿舍”的宿舍進行精神和物質獎勵，對做得不夠的宿舍，要求班主任和宿舍管理員限期進行指導和改進，并將評比結果納入期終“文明班級”評比計分項目，極大的促進了寄宿生自理能力和集體榮譽感的培養。再者，學校每學期都進行一次個人衛生、生理健康和自理能力專題輔導會，通過具體形象的典型事例和現身說法，增強學生自理 意識，提高學生自理 能力。

四、以興趣為導向，以活動為載體，增強寄宿生在校幸福感、快樂感

寄宿生在校幸福感、快樂感是寄宿生留得住、住得下、住得好與否關鍵所在，也是廣大家長情不情愿，放不放心讓子女寄宿的關鍵。《國務院辦公廳關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》指出：要積極引導寄宿制學校完善生活服務管理制度，豐富校園文化生活。

“十九大”報告強調，要“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育”。農村寄宿制學校作為當前我國大力推進城鎮化發展和合理規劃城鄉義務教育學校布局建設新形勢下產物，其管理工作成效如何，勢必影響到鄉村教育質量的提高，也影響到鄉村生源的穩定，更是“辦好人民滿意的教育”關鍵，因此，我們將繼續探索解決寄宿生管理工作遇到不各種困惑和問題的方法與措施，盡最大努力為農村孩子們創造更加公平的受教育條件，以促進我校教育教學質量的不斷提高。