培養(yǎng)學生團隊精神 增強班級凝聚力

梁筱蓮

班級是學校的基層組織，班主任是班級工作的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育、教學計劃的有力助手和溝通學校、家庭、社會的橋梁。班主任是學生的教育者、引路人、是他們學習的榜樣，班主任在具體工作中，該如何培養(yǎng)學生團隊精神，增強班級凝聚力呢，我認為可以從以下幾方面去努力：

一、利用班主任的自身形象感染學生

孔子云“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任要加強自身道德修養(yǎng)，不斷完善自我人格，發(fā)揮榜樣的無窮力量，做好學生的道德風范，讓班上每個學生都信任你、信服你。為此，班主任必須全身心的投入所從事的工作，始終堅持眼勤、嘴勤、腿勤的三勤原則，即平時多觀察，有問題多說、多去教室巡視。日常中班主任多利用早、午讀或放學后的時間到教室里看看，了解學生在這段時間里學了什么，有沒有碰到難題或是了解學生當天的身體狀況等，長期以往，堅持不懈，學生會認為班主任老師是一位可以和他們在一起討論、學習、說笑，可親可信的朋友。當然班主任老師更要從自身的工作激情和表率行為來感召學生，讓學生從班主任的一言一行中受到潛移默化的教育。其次，要有崇高的人格形象為學生樹立榜樣。運用自己的素養(yǎng)與經(jīng)驗來指導、關心、幫助學生，關注他們每一點成長和進步，關注他們學習生活的每一個細節(jié)，以自己的愛心來換取學生的親近。同時班主任應以誠實守信、友善親和、言行一致、剛正不阿等優(yōu)秀的人生本色為學生做好表率，向?qū)W生播撒正直、堅強的人格種子。

二、培養(yǎng)班干部，加強班風建設

俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”。要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學生干部是一項不可缺少的內(nèi)容。因此，班主任要深入學生、了解學生，認真物色班干人選，并在班上通過民主選舉形式建立班委會，召開班級干部會，明確各班干部的職責。與此同時，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽工作，指導他們不斷改進工作方法，提高工作效率。古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。班委會工作開始啟動，立即組織班干部商議，針對本班具體情況，指定適合本班實際、切實可行的班級學期工作計劃，班規(guī)班紀、德育評分細則、學習制度、清潔衛(wèi)生制度等。出臺一系列治班方案，并在班上宣讀通過，使每個學生明確這個集體是有班規(guī)班紀約束的。在制定和執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，要充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮集體力量，做到人人關心、大家監(jiān)督，提高個人的自覺性和紀律性，養(yǎng)成關心集體、愛護集體的好風尚，擁有“班興我榮，班衰我恥”的集體榮譽感。

三、用共同的奮斗目標來引導班級凝聚力

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

四、集思廣益，民主管理

在班集體管理上，應充分發(fā)揚民主，增強學生的主人翁意識，調(diào)動全體學生的積極性和主觀能動性，讓他們共同來參與班級的管理，把班級管好。在具體的工作中，不要以命令的口氣，而應以征求意見的方式提出來，讓同學們發(fā)表看法，各抒己見，最后統(tǒng)一觀點，具體實施。這樣征求了大家的意見之后，再著手布置任務，分工落實，同學們就會干勁十足;同時，也減少和避免了一些無所謂的牢騷。只有民主才能讓學生感受到自己在班級中的地位，意識到自己是班集體的主人;也只有這樣，同學們才能暢所欲言，發(fā)表意見，參與管理，為形成良好的班風奠定基礎。

五、尊重學生正當?shù)呐d趣和愛好

學生時代是天真爛漫的，他們都有自己的愛好和特長。我們應尊重并加以指導，使之健康發(fā)展，不至于因過度癡迷而影響學業(yè)。同時，如果我們也能加入到他們的行列中，會更令學生們信心十足。他們喜歡這樣的老師，更喜歡和這樣的老師交朋友。因此，不要因某種活動自己不喜歡，就極力反對，甚至一棍子打死，這樣做，學生們的玩耍天性就一下子被抹殺了，他們就真的再也“活”不起來了。另外，如果發(fā)現(xiàn)學生有某些方面的特長，還應積極鼓勵他。在班級中不斷磨練自己，努力深造，并給他創(chuàng)造機會，使其才能和個性得到盡情發(fā)揮。

六、用班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力

班級活動最能吸引學生，因此在活動中以班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力是一種有效的途徑。班級所參加的活動形式多種多樣，包括教育、教學活動，文娛活動等。當活動開展時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。在活動中不分你我，不計較個人的得失，始終把班級這個大集體放在第一位。所有同學都形成了這樣一個共同的信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。

七、培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，增強班級凝聚力

著名教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭”。班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃，因此要使班級有凝聚力，班主任還必須精心組織必要的、有特色的活動，它能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體，從而更加熱愛關心這一集體，密切了師生、同學之間的關系。使他們互相理解，互相關懷，增進了友誼，增強了合作意識。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動、每個星期的主題班會、每周的團隊活動以及節(jié)日慶祝活動、演講比賽、社會公益活動等等，在活動中學生當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力他們就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去，從而達到親其師，樂其友，信其道的目的。