筑牢初心和使命 做新時代有作為的黨校人

劉會德

摘 要：黨校教師是“鑄鐵人”，在黨的建設上，更要牢記初心和使命，加強學習，帶好頭做表率，爭做新時代有作為的黨校人。

關鍵詞：初心使命; 新時代;黨校人

黨校在黨員培訓和教育實踐中發揮著重要的作用，每一個黨校人牢記自己的初心和使命，基于新時代的社會特點進行培訓教育工作的組織探討，明確黨員教育的核心與重點，這對于全面推進黨員教育工作質量進步有積極的意義。從現階段的資料分析來看，黨校在工作實踐中要想進一步的發揮自身的價值，必須要基于時代特點分析具體工作中存在的問題，同時還要基于問題不斷的進行問題解決方式方法的討論和研究，這樣，最終的工作開展才會更具高效性和高質量特點。以下是基于筑牢初心和使命，做新時代有作為的黨校人的具體分析與討論。

一、學習理論，明初心、記使命

在具體工作開展中，作為黨校人，學習理論，明確初心，牢記使命是必須要強調的工作。從現實分析來看，新時代的黨校人要在明確初心，牢記使命的基礎上強調理論的學習，就必須要知道初心和使命是什么。從具體理解來看，黨的初心使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。黨校作為黨的學校，基于黨的初心強調自身使命和初心，這于具體工作開展有重要的指導意義。就現實分析來看，黨校最重要的使命是進行忠誠干凈擔當的高素質專業化干部隊伍培養和建設，而黨校人，其最重要的使命是基于黨校的具體任務進行相關工作的組織開展，從而全面的提升的黨校的工作質量。

從現實分析來看，領導干部在黨校中進修、學習，其主要任務是對黨的理論進行學習，從而接受黨性教育。黨校的教師是理論培訓的組織者和管理者，也是實際理論的具體教授者，所以老師們更需要先一步做黨的理論學習，而且其在學習的過程中要強調深入性，這樣，其在講臺上進行黨員培訓才會更有底氣。從黨的理論學習來看，其根本是學習習近平時代的中國特色社會主義思想。基于學習內容的轉變，在具體的教學實踐中，積極的強調理論的現實解讀，即習近平新時代中國特色社會主義思想在社會實踐中的重要體現，這樣，老師們對理論的理解會更加的深刻，在具體的教授實踐中，其理論講授生動性會顯著的提升，這樣一來，黨校工作開展的實際價值會顯著提升。

二、抓好主業，強教學、重實效

黨校是培訓黨員以及各級黨員干部的重要基地，其最主要的責任是教學培訓。現階段，黨員隊伍建設的要求在不斷的提升，而黨員整體水平的提高需要通過的黨校培訓，所以黨校培訓的現實價值是非常突出的。作為黨校的主業，其培訓教育需要和時代發展保持一致，因為黨員教育的目的是讓黨員能夠及時的接觸新理論、新思想，使其具有先進性，如果黨校在培訓的過程中不能與時俱進，那么其培訓主業的整體價值表現會大打折扣。基于這樣的情況，在主業加強中，需要做好如下方面的工作：1）明確主業發展的價值，強調主業定位，從而實現認知上的深入。簡單來講，主業能否得到發展與認知有顯著的關系，如果認知模糊，認知指導下的具體工作開展自然會存在問題，所以在主業發展實踐中，明確其價值是非常必要的。2）基于主業的發展進行教育強調。對主業的具體開展進行分析，明確教育培訓中存在的具體問題，并在問題基礎上研究解決問題的策略和有效提升的方法，這樣，培訓教育進步表現會更加顯著。3）基于實效做考核與評估，分析教育培訓的實際價值和所起到的作用。在評估實踐中，基于實效目標確定評估體系，并基于該體系對具體的工作進行分析，這樣，問題發現會更加全面，相應的問題解決策略方向也會更加明確。總之，黨校抓好主業，強調學習和實效提升，這于黨校人的使命完成有積極意義。

三、創新方法，善總結、促提高

在黨校的工作實踐中，黨校人作為不可缺少的重要因素，其在黨的教育實踐中所利用的方法、模式等會影響到最終的教育培訓結果，因此需要強調黨校工作實踐中的方法利用。從目前的分析來看，黨校在自身發展實踐中，要提升自身的工作效率和質量，必須要強調方法創新和模式的改善，而方法創新和模式改善的實施必須要重視科研工作推進。就現階段黨校科研工作開展實踐來看，必須要做到“四個聚焦”：1）“聚焦政府中心工作和重大決策部署;2）聚焦經濟社會發展和黨的建設重大問題;3）聚焦人民群眾普遍關心的重點問題;4）聚焦黨情民情輿情開展前瞻性研究、對策性研究和動態研究，及時提出有價值的對策建議”。四個聚焦的具體提出為黨校的科研工作提供了基本的方向和思路，在方向和思路明確的基礎上對黨校的工作方法等進行創新性研究，并通過總結不斷的完善方法，這樣，方法、模式在實踐中的利用表現會更加的突出。就當前的分析來看，在科研實踐中可以全面推行六步研究法，即“學員帶案例、老師做指導、課前做分享、分組做研究、集體做總結、學后出成果”，扎實開展決策咨詢研究。總的來講，積極的強調方法的創新，并不斷的進行總結，實現缺陷的補充和完善，這于工作的整體進步有突出的現實價值。

四、弘揚傳統，勇擔當、有作為

就黨校的具體分析來看，其不僅是真理傳播的地方，同時也是黨內良好風氣形成的地方。黨校的教師不僅僅是教師，其更是領導干部的老師，所以說黨校老師自身的水準對領導干部的整體素養是有重要影響的。基于此，黨校老師必須要具備過硬的黨性。在近年來的黨校教育實踐中，黨校一方面積極的牢抓主業，一方面進行各種文化活動的開展，比如書香校園建設、文體活動組織等，這些活動的落實使得校園文化氛圍得以形成。不僅如此，在實踐中，黨校積極的進行了老師和學員的管理規范，落實了各項具有實效性的制度，以此實現了良好的教學風氣。就目前黨校的具體工作開展來看，其確定了兩個基本的工作方向：1）更加務實。就黨校的傳統來看，“實事求是”是一切工作的遵循，同時也是傳統，所以在實踐中需要以分校和黨建研究分會為平臺，深入基層，扎實調研，更多地了解真實具體情況，提高教學、科研資政和宣傳工作的針對性。2）勇于擔當。要通過主題教育活動，促進黨校人提高思想覺悟和工作本領，杜絕不想擔當、不敢擔當、不會擔當的現象發生，使黨校真正成為傳承黨的優良作風的主渠道。

綜上所述，在新時代，面對全新的社會大背景下，黨校人必須要明確自己在時代背景下的責任和使命，更要堅守自己的初心和使命，這樣，具體的工作開展才會更有方向性和目標性。再者，堅持本心，明確初心，這于黨性加強有重要的作用，所以在新時代，面對新形勢，黨校人需要不忘初心、砥礪前行。

參考文獻

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