智慧教育在專升本英語教學中的應用體會

【摘要】當下人才市場中對于人才的要求正在不斷提升，教育教學領域也應當隨著社會的發展變化進行教學形式的轉變和改良，進而能夠有效地提升人才培養的針對性和指向性，促進教育教學領域質量和水平的提升，引導我國的職業教育呈現多元化的發展方向，助力我國智能教育、智能人才的養成和充實。

【關鍵詞】智能教育;專升本;英語教學

【作者簡介】郭嚴如，女，河南安陽人，貴州農業職業學院，講師，研究方向：外語教學與翻譯、語用學。

在本文的研究中，主要是根據教師的教學理念和學生的實際應用能力進行分析，進而能夠在“專升本”英語學習的各個方向尋找相應的層次和特點，對于英語學習的技能和特點進行深化的理解。智慧教育教學策略，能夠幫助學生提升自身英語學習中的連續性、自覺性、靈活性，進而能夠有效提升學生學習英語的主動性和自覺性，并且教師還能夠對教學流程進行合理有效的監管，評價學生的學習主動性。在專科院校“專升本”英語教學的進程中，使用智慧教育的教學理念能夠有效促進學生的英語能力，提升專科院校英語教學的質量與水平。

一、智慧教育在專升本英語教學中的問題

1. 對學生的理解能力和學習能力重視不足。在專科院校英語的教育教學過程中能夠看出，學生在學習和理解英語知識的過程中存在相當大的差異，由于學生之間的認識能力和理解能力具有一定的不同，其自身的英語知識基礎和水平也是參差不齊，致使在英語教育教學中一部分學生對教師教授的知識具有良好的理解和掌握水平，但是一部分學生在理解知識的過程中往往不能夠有效切入知識重點，導致事倍功半的學習效果。

2. 專科院校英語閱讀教學開展形式失衡。教師在教學的過程中，對教學內容已經具有深刻的理解，并且能夠通過教學進程向學生傳授知識。當前，專科院校在英語閱讀教學的進程中，教師通常將閱讀教學的進程劃分成為以下幾個部分，按照“閱讀前——閱讀中——閱讀后”的節奏進行教學。在教學過程中，首先，通讀全文，教師向學生提出幾個問題，學生帶著問題進行簡單的閱讀;其次，學生深讀文章，仔細理解其中的問題，為后面的閱讀奠定良好的基礎，教師在這一部分教學中可以向學生進行深入的講解，對文章中出現的問題一一分析，逐步講解語法的使用情況和生詞的結構意義等等。并且將作者寫作的思想主張進行分析，力求在英語閱讀材料中引起讀者的共鳴和認同。最后，引導學生進行文章的回顧，體會文章的整體意義和中心思想等等。在這種教學方式中，具有嚴謹的流程，學生能夠在教師提供的學習節奏中進行有效的閱讀和學習，但是，整個教學進程較為緊密，學生忙不迭地完成教師的教學任務，自身的獨立思考時間不斷壓縮，使得學生在完成了閱讀任務之后難以對閱讀內容產生自身的理解和認識。在教學中，學生對教師所提問題的回答也較為保守，不利于學生進行發散性思維學習。

3. 英語閱讀教學與學生的核心能力培養不協調。英語教師對人文底蘊的關注力度不足是影響英語人文教學失衡的重要現象，在當前高考的重要影響下，中學教師重視的是對學生知識的傳授和培養，而并非精神文明的提升和進步。隨著新課程改革的推進，英語教學已經進行了相應的改革，但是對于整體人文底蘊的教育和培養仍舊是杯水車薪，學生在失衡的英語教學中逐漸失去了自身的人文底蘊，不利于自身的成長和進步。長此以往，學生不能培養良好的學習習慣，在進入大學學習之后也很難找到良好的學習形式，繼而出現了大學“專升本”英語教學水平失衡的情況。

二、智慧教育在專升本英語教學中的應用對策

1. 完善學生英語知識積累。專科院校英語學科是學生接受教育教學進程中具有重要意義的基礎學科。在專科院校英語教學中，教師應著重培養學生對詞匯和句子的運用和理解能力，而并非僅僅局限在教材課文的背誦、字詞的默寫等表面現象的學習。在教學進程中，教師應以教材的內容作為重要基礎和出發點，根據教材設定的范圍，適當地拓展學生的學習，充實學生的學習知識積累，不斷轉化和整合自身的教學內容，保證學生在接受專科院校英語教育中能夠獲得超越教材內容的大量知識，進而保證學生學習能力和水平的有效提升。

在英語學科的教育教學上，一定程度上與英美國家的古典文化、傳統理念、優秀的思想品德都具有密切的聯系，進行英語教學也是學生進行傳統文化學習和熏陶的重要機會。在專科院校英語教材中，選擇了大量的古典文學作品，將文學、哲學、藝術、傳統文化、習俗等眾多形式的因素相結合，學生在進行英語學習的過程中會對我國的傳統文化和優良美德，產生更加深刻的理解。在教學的過程中，教師應挖掘教材內容和閱讀材料中的優秀成分，在進行文章講解中，對學生滲透核心素養教育。

2. 重視英語閱讀教學質量。英語教學中的閱讀教學十分重要，是英語教學中不可或缺的一部分，教師應將人文底蘊教育與閱讀教學有效結合在一起。在閱讀教學中，教師可以給予學生充分的思考和感悟的時間和空間，學生能夠充分發揮自身的主觀能動性，在閱讀中感受文學的神奇和生命的美好，進而提升自身的人文底蘊。教師應尊重學生的閱讀選擇，不要扼殺學生的閱讀積極性，只要是具有教育意義的材料都應當積極鼓勵學生閱讀。

3. 將英語閱讀與英語寫作教學相結合。教師在進行英語寫作教學的過程中也應當進行人文底蘊的培養，首先，應樹立學生正確的思想政治觀念和價值觀念，學生應秉承著對國家和人民的熱愛進行自身的學習和生活，樹立社會責任感和主人翁意識。其次，在學生的生活中應當強化進取精神和競爭精神，培養學生堅定的意志品質。

三、結語

根據上文的論述能夠看出，當下我國在專科院校在“專升本”英語教學中存在一定的問題和局限，教師在開展教學活動的過程中經常會受到一定程度的影響，不能有效地調節當下的教育教學現象，教師與學生之間的關系并沒有得到良好的轉變，學生課堂上的懈怠現象不斷顯現，因此專科院校“專升本”英語教學質量有待提升。使用智慧教育的教學理念指導專科院校“專升本”英語教學，能夠有效地促進教師教學內容的開展，給予學生良好的學習體驗，促進專科院校“專升本”英語教學質量和水平的提升。

參考文獻：

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