淺談新形勢下初中英語教學如何創新發展

陳廣輝

摘 要：在新課程不斷深入改革發展的當下，初中階段對于學生而言是極其關鍵的，是學生性格和習慣養成的關鍵時期，也是他們價值觀和人生觀形成的重要階段，因此，初中英語教師在新形勢下進行課堂創新時，要堅持做到培養學生的學習興趣，開發學生的潛能;注重師生交流，建立好的師生關系;落實以人為本，尊重學生的主體地位這幾大關鍵方面，不斷促進學生自身的英語素養，為其未來的學習發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：新形勢;初中英語;創新發展

一、培養學生的學習興趣，開發學生的潛能

課堂當中的教學過程是學習活動的主陣地，從目前形式來看，有一部分初中英語教學并沒有跟上形勢的需要，在新形勢的影響之下，英語的課堂教學過程應該以學生的興趣為基礎，引導學生能夠積極地自主學習，鍛煉學生的創新思維能力，讓學生能夠更加全面和諧地發展。素質教育越來越被重視，也越來越多地被落實，這其實就要求在教學過程當中，要注意培養學生的創新精神以及實踐能力為重點。在新形式教育的理念背景之下，要做到面向全體學生，重視起素質教育，教學流程的設計也要靈活開放，突出學生的主體地位，尊重學生彼此之間的個體差異，引導學生更多地參與和體驗到教學活動當中。傳統的灌輸式的教學方式已經被淘汰了，這樣的教學方式不僅枯燥乏味，而且會嚴重影響學生的學習積極性，阻礙學生思維的發展，非常不利于學生的英語學習。教師要構建起以學生為主體地位的課堂模式，讓課堂真正屬于學生，在對學生進行基礎知識內容教學的同時，調動學生的學習熱情，鍛煉學生的創造能力。

在課堂教學的過程當中，教師要注意創造出更加活躍的課堂情境，開展更多的英語課堂活動。教師可以在課堂當中為學生創造出更多的可以利用英語進行交流溝通的時間機會以及空間機會，教師可以設計并且組織各式各樣的難度適宜的課內課外的活動。利用這些活動，讓學生將所學的知識內容進行應用，增強學生的學習自信心，讓英語學習變得更加有樂趣，也可以讓學生在課堂當中利用英語來進行講述，可以是一個笑話，或者一個故事，更可以是一首歌曲等等。利用這樣的方式，能夠讓學生了解到更多的英文小故事，拓寬了學生的學習面，也鍛煉了學生的英文表達能力。

二、注重師生交流，建立好的師生關系

教師在教學活動的進行當中，要注意學生的人文關懷以及情感交流，引導學生形成積極健康的情感態度觀念，促進學生形成健康和諧的人格。教學過程當中應該重視情感因素對于學生產生的影響，要注意在教學中合理地利用方法，幫助學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這其實也促進著對學生學習興趣的培養和保持。初中生在起初進行英語學習的時候興趣比較濃厚，但是，伴隨著時間的推移，知識容量的不斷增加以及學習難度的進一步增大，學生學習英語的興趣就會因人而異，從而出現變化，嚴重的甚至會失去學習英語的興趣。其實，對于自己喜歡的事物，總是會有很好的很積極的學習態度，所以，當學生喜歡學習的時候，就能夠從中得到更多的樂趣，也會更加感興趣地進行英語學習。

教師在教學課堂當中，可以以課堂教學的知識內容為基礎，結合其中的重點以及難點，為學生布置一些關于語言的學習任務。在一開始的時候，可以提取出其中的四五個具有一定煽動性的地道的英語句子，對學生做出熟讀達到脫口而出的要求。這樣子，經過一段時間的引導，就能夠在一定程度上帶動起學生的學習興趣，學生也能夠脫口說出幾句地道的英語句子。利用這樣的方式，時間長了，可以培養學生做讀書筆記的好習慣，積累自己在閱讀過程當中遇到的好句子，進行彼此之間的交流，讓學生體會到英語學習帶來的樂趣，提升學生們的英文水平。

三、落實以人為本，尊重學生的主體地位

新形勢下，更強調以學生為本的教育教學觀念，重視學生的全面發展，讓每一名學生都得到個性以及能力的發展，激發出更多的學生的學習潛能，這其實就教師在進行教學的過程當中注意引導學生進行思考、討論以及問題的回答，不要令學生的思維局限，不要讓學生處在一個被動學習的狀態當中。

比如，教師可以利用多媒體為同學們呈現迷路、問路等等類似于這樣的幾個現場情景，然后對學生進行問題的提出：如果是你，該怎樣去問路或者指路？然后，將問題作為Group-work的任務。利用這樣的方法，充分調動學生積極性，讓學生成為課堂的主體。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，初中英語教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，利用創新的方式進行課堂教學，不斷提高學生對于英語學習的興趣，加強他們的英語素養，培養學生的思維習慣與能力，在促進教師自身教學水平發展的同時，也讓學生的初中英語學習充實且富有意義。

參考文獻：

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