劉文靜
開學第一天,小雅就給我留下了深刻的印象。其一是她頭上那幾只搖搖欲墜的“小蝴蝶”和那滿頭的小辮子,其二是這一天她請我幫了無數次的“忙”。
“老師,我的鞋帶開了,您能幫我系一下嗎?”“老師,我的鉛筆斷了,您能幫我削一削嗎?”“老師……”我問她:“這些事,在家里媽媽都沒有教你嗎?”“沒有。媽媽說學習好的人不用勞動,只有考不上大學的才需要勞動。”小雅的話讓人擔憂。
可能正因如此,班級里掃地、擦桌子、擺椅子這樣的事情她從來都是袖手旁觀,分配給她的勞動任務,她總會找出種種理由逃避,要么就給其他同學一些好處,請人幫忙。
蘇霍姆林斯基說:“兒童的智慧在手指尖上?!蔽也蝗绦钠渌矫娑己軆炐愕男⊙抛罱K成為一個生活中的“廢人”。從與小雅的交談中不難發現,“病根”就在她的家庭。我找機會和小雅的媽媽進行了一次交談,發現她的勞動觀念同小雅如出一轍:高收入人群只要有能力、有知識就行,至于體力活,完全可以花錢雇人來做,體力活都是那些學歷低、沒文化的人才不得已而為之的。
我給她舉了一組數據,告訴她這是美國哈佛大學跟蹤研究發現的結果:愛勞動和不愛勞動的孩子長大后失業率的比例是1∶15,犯罪率的比例是1∶10。她大吃一驚,問我原因。我說,勞動不僅僅是讓孩子學會洗衣服、掃地,更重要的是要讓孩子在親歷勞動的過程中,具備做事的責任心,懂得尊重他人勞動,增強克服困難的勇氣和力量。愛勞動的孩子更能體會父母的不易,長大后一般更孝順。小雅媽媽表示自己之前觀念的確有些片面,愿意和孩子一起改變。我又和她聊了一些方法,如花時間慢慢訓練耐心、針對孩子的點滴進步及時表揚肯定等。
隨后,我給小雅講了小獅子的故事,故事的寓意是只有自己學會各種生活技能,將來才能成為真正有作為的人。我說:“你是一個很優秀的孩子,無論是學習,還是管理班級,都很有當班長的潛力。唯一欠缺的就是勞動技能,而這也是一個人更好地生活所必須具備的技能。你是一個聰明的孩子,我相信,只要你想做,一定能做好。”小雅說:“我努力!”
之后,在學校里,我先有意識地安排她從一些小事情做起,如擺桌子、掃地,然后是擦黑板、拖地……在家里,讓她從洗碗、系鞋帶、整理床鋪等學起。
一個多月后,在一個灑滿陽光的早晨,我在走廊上見到了正在擦窗戶的小雅,陽光灑在她烏黑的發絲上,那么美!我用手機留下了這最美的背影,對她說:“看,你勞動的樣子真美!”她甜甜地笑了。