高職院校宿舍文化育人探析

【摘 要】本文闡述高職院校宿舍文化的含義及特征，針對宿舍文化育人實踐現存的對宿舍文化建設的重視不足、對宿舍制度化管理協同性不一、對宿舍文化建設力量的培養不夠、對宿舍文化內涵建設的把握不深等問題，提出提高對宿舍文化育人建設的重視、增強宿舍制度化管理的協同性、加強宿舍文化建設骨干力量的培養、完善宿舍文化內涵建設等促進宿舍文化育人的策略。

【關鍵詞】高職院校 ?宿舍文化 ?育人 ?策略

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）05C-0052-02

當前，國家強調高校思想政治工作應堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，同時要更加注重以文化人、以文育人。要在高職院校中實踐“三全育人”、文化育人，宿舍應是課堂之外一個重要的教育平臺和載體。學生宿舍是高職學生的第二課堂，學生的情緒情感、生活習慣、個性品質、價值觀念都在宿舍這個小空間里相互交織，如果宿舍形成具有向心力和正能量的良好文化，就能夠為學生的全面成長起到重要作用。宿舍環境好似土壤，宿舍文化如同土壤中的養料，加強宿舍文化建設，創設凝聚力強、志趣高雅的宿舍氛圍，能夠促進學生在宿舍這塊“沃土”中汲取營養，實現思想品德、行為習慣、思想性格、專業能力等方面的成長。

一、高職院校宿舍文化的含義及特征

高職院校宿舍文化是校園文化的重要組成部分，是指以高職學生為主體、以宿舍為學生行為活動載體，在該特定環境下，學生共同學習、生活、交流而逐漸形成的相互作用和影響的環境和氛圍，具體體現在學生的思想態度、精神風貌、行為模式及創設的物質環境等方面。高職院校宿舍文化具有以下鮮明的特征。

（一）文化目標的明確性和指向性。我國高職教育的人才培養目標圍繞“高素質”“技術技能型”兩個關鍵點來設定，并根據“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”這三個問題明確指向作為培養人的出發點和落腳點，即為“社會主義培養合格建設者和接班人”。作為校園文化中不可或缺的重要組成部分，同時作為課堂為主渠道育人的補充和完善途徑，宿舍文化最終的指向就是促進人才培養這一目標的實現。

（二）文化主體的差異性和多樣性。高職學生作為高職院校宿舍文化的主體，在生活地域、成長環境、性格特點、思想素質、品德修養等方面都存在差異，彰顯多樣性特點。不同的地域帶來方言文化、飲食習慣的不同，不同的家庭教育、成長環境帶來性格氣質的各異，加之個人的自我修養水平層次不一，道德素質和價值觀念各有不同，在思想、行為上會呈現差異和多元化。

（三）文化形式的主動性與自由性。宿舍主要為學生課余休憩的場所，給予學生更多的是自主發揮的空間。在宿舍文化活動的選擇上，在不違背原則和規定的前提下，以學生的個人意向為主，課余時間選擇怎樣的生活方式、怎樣的安排，都由學生自我做決定，學生的主觀能動性構成了宿舍日常生活中的各種圖景，宿舍文化由此呈現出主動構建的形式;同時，在宿舍空間里，學生暢所欲言，交流思想和情感，呈現出精神和行動上的自由氛圍。

（四）文化內容的開放性與時代性。宿舍文化內容在物質、精神、制度和行為層面隨著時代的進步展現出開放以及與時代特征相適應的特點。時代發展，國力增強，國家對教育的投入力度不斷加大，宿舍的物質環境得到質的改善和提升，網絡文化也進入宿舍;同時，宿舍管理制度的設計在“以人為本”的核心理念指導下更趨向于承擔管理與服務兼備的功能。宿舍文化的內容因其開放包容和時代性特征而更為生動。

（五）文化過程的教育性與感染性。宿舍文化的形成需要積淀，并通過顯性隱性并舉的方式傳遞給學生。文化本身具有育人功能，宿舍的物質環境雖然不會說話，但可以從感官上給人以感受和教育;宿舍成員之間一起生活，共同面對問題、解決問題，本身就是自主學習、自主感悟、自主教育的過程;宿舍管理中的相關規章制度，約束和導向個人行為、形成共性規定，讓學生養成良好行為習慣，學會與他人和諧共處，也是一種教育。在宿舍這個空間內，人與物、人與人之間發生相互的影響和作用，產生無聲的感染力。

二、宿舍文化育人實踐現存問題

（一）對宿舍文化建設的重視不足。現實情況中，許多高職院校缺乏對宿舍文化建設的重視，各職能部門尚未形成建設合力，導致宿舍文化建設在上層設計層面缺乏框架，在落實上力量分散薄弱，人力、物力、財力投入不足，宿舍文化建設較為滯后，宿舍也因此沒有真正發揮育人實效。

（二）對宿舍制度化管理協同性不一。有些高職院校從校級宿舍管理規章制度到宿舍公約，已形成制度化管理，但在宿舍制度管理運行中出現了不協調、不統一的問題。有院校上下對宿舍管理制度執行標準不一的問題，給學生造成困惑;有重復性的制度檢查、排查、數據上報問題，給管理工作人員增加了負擔，降低了工作效率，也在學生群體中造成一定程度上的不理解。

（三）對宿舍文化建設力量的培養不夠。很多高職院校在宿舍文化建設上，習慣于把責任主要放在輔導員和宿舍工作管理人員身上，沒有從全員育人的角度去挖掘與整合宿舍文化建設的骨干力量，造成建設宿舍文化的隊伍力量不足。很多時候都是布置要求、下達指令、分配任務，很少在宿舍的管理文化、工作方法、經驗交流方面進行深入細致的指導。此外，對學生骨干力量特別是對舍長隊伍缺乏指導和培養，實際上舍長在宿舍文化構建中起著非常大的作用，而一直以來的忽視，讓舍長對自身的責任感、價值感未得到應有的、充分的認識，其作用也因此未能充分發揮。

（四）對宿舍文化內涵建設的把握不深。對宿舍文化內涵把握得不深入、不透徹，宿舍文化建設就會顯得淺薄、沒有根基，也就難以發揮應有的育人效果。大多數高職院校單純把宿舍衛生檢查、衛生評比作為文化建設的內容，未下足功夫去挖掘宿舍文化內涵，造成宿舍活動雖然形式豐富多樣但零散不成體系，沒有從根本上去把握，為活動而活動的現象比較明顯，學生未能真正形成內心的認同。

三、促進宿舍文化育人的策略

（一）提高對宿舍文化育人建設的重視。要在宿舍這個平臺上挖掘育人的實效，應從上至下形成一致的認識。一是學校領導層面要足夠重視，從頂層設計上加大對宿舍文化建設的規劃、投入和支持，把學校的發展和育人目標細化到該環節上來，確保宿舍文化建設有政策支持、有資金保障、有人員參與;二是相關部門諸如學生處、后勤保障部、二級學院等要足夠重視，學生處在宿舍文化建設上要有規劃設計，后勤保障部要在硬件保障上主動作為，二級學院則要在學院層面上下功夫，找到宿舍文化與專業文化的契合點;三是輔導員在指導班級建設中應重視宿舍文化建設對創建優秀班級以及校園文化建設的促進作用，而不能只片面關注班級的學業成績和就業率。

（二）增強宿舍制度化管理的協同性。要想充分發揮宿舍文化的育人功能，需要以完善的宿舍管理制度為保障，增加宿舍管理制度運行的協同性，確保制度設置上下相通，環環相扣，標準統一，目標一致。可設立每日衛生一檢查、每晚就寢一督查、每周信息一匯報、每月安全一排查、每學期文明宿舍一評比的“5常”管理制度，以管理的規范化促進宿舍良好環境的形成以及學生內在素質的養成。同時，將育人服務制度同上述管理制度協同并行，以制度形式推進領導干部進宿舍、師生黨員進宿舍、黨團組織進宿舍、心理健康教師進宿舍的育人關懷，以制度管理協同育人服務共同助力宿舍文化，在管理規范上育人、生活服務上育人。

（三）加強宿舍文化建設骨干力量的培養。高職院校要專門組建一支責任感強、執行力高的師生隊伍作為骨干力量，作為宿舍制度和管理規范的推動者、執行者、監督者，參與宿舍相關文化活動的策劃、組織、溝通、協調，創設優良宿舍文化。

具體來說，要形成兩支隊伍，一支為負責學生工作的教師隊伍，其中輔導員發揮著重要作用;一支為學生干部隊伍，包括院校乃至班級相關學生干部隊伍，如校級“自管會”組織、樓層長、院級生活部、班級生活委員和宿舍長等。對教師隊伍，可通過定期的校內外業務培訓、宿舍文化育人經驗交流會、宿舍文化創建成果展示以及科研探討等方式，提升其指導、引領能力。對學生干部隊伍，可通過定期召開培訓例會、工作經驗分享會、表彰大會，給學生骨干賦能增能，發揮學生干部隊伍的先鋒作用，帶領同學在宿舍文化創建中自我管理、自我教育、自我服務。

（四）完善宿舍文化內涵建設。宿舍文化在內涵上要不斷豐富和拓展，才能從核心意義上發揮育人效果。在宿舍物質文化建設上，以美育觀念推進物化環境的設計與布置，以外在環境的美化感染教育學生，不是僅僅為學生提供休憩的場所，而是創設與學習、交流、素質拓展兼容的多功能生活空間;在宿舍精神文化建設上，要結合高職院校的職業化特點，突出學校的職業文化和學院的專業特色，在宿舍精神文化上注入工匠精神的職業化核心元素;在宿舍制度文化建設上，要完善制度管理，更多地從積極導向入手，從宿舍行為規范、衛生標準、星級宿舍評定、評先評優等方面給予激勵;在行為文化建設上，要倡導和培養學生崇尚勞動、熱愛勞動的觀念，通過組織宿舍衛生常規檢查、宿舍衛生評比、“我愛我家”宿舍文化節等活動，鼓勵學生身體力行，動手整理宿舍、主動維護宿舍公共衛生，打造勞動最光榮的生活場景和良好風氣。

【參考文獻】

[1]趙頁.新時代文化建設背景下高校宿舍文化的育人路徑[J].福建教育學院學報，2019（7）.

[2]劉小波，秦專.以立德樹人為根本構建高校宿舍文化育人陣地[J].產業與科技論壇，2019（18）.

[3]樊芙蓉.高職院校宿舍文化育人功能的思考[J].科技資訊，2018（7）.

【基金項目】2020年柳州鐵道職業技術學院立項項目“高職院校思想政治教育融入第二課堂實踐研究——以柳州鐵道職業技術學院為例”（2020-SKC01）

【作者簡介】范曉羽（1987— ），女，廣西柳州人，柳州鐵道職業技術學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。

（責編 蘇 洋）