疫情防控背景下大學文化建設創新探索

高龑

摘 要：新冠肺炎疫情防控激發了全國人民的自尊和自信，充分展現了中華優秀傳統文化的感染力和社會主義先進文化的凝聚力，各高校師生也踴躍參與，創造了磅礴的戰“疫”力量。疫情之下，大學文化建設也迎來了特殊時期的發展契機，要加強文化教育，從中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、校本文化三個層面開展精神引領，將大學文化教育內化于心。

關鍵詞：新冠肺炎疫情防控;大學文化建設;創新

大學文化，是高校在發展過程中匯集中華民族傳統文化和社會主義先進文化，凝聚師生思想、制度和精神層面內容形成的一種價值認同，具有普遍性和差異性，并且隨著學校發展不斷進步和升華。作為高?，F階段“三全育人”工作的重要支撐，大學文化建設能夠形成統一的價值追求和強大的精神力量。

面對2019年末來勢兇猛的新冠肺炎疫情，高校主動作為，在加強科研攻關、完善重大突發事件下的高校應急治理體系、提升教學組織管理能力等方面，無不體現著追求卓越、敢為人先的大學文化氛圍。疫情防控時期，如何創新開展大學文化教育，固化教育成果對于高校文化建設意義重大。

大學文化建設的重要意義

第一，大學文化建設提供發展凝聚力。大學文化，一定是經歷過時間歷練和實踐錘煉，師生廣泛認可的精神認同。加強大學文化建設，深入挖掘學校歷史，集中展示學校發展形成的價值理念、精神追求和教育規范，通過校園景觀、電影話劇等藝術手段為師生講述好學校歷史、學校人物和學校故事，能夠贏得師生對于學校的認同感、自豪感和使命感，影響師生的價值取向、行為方式和生活模式，使之從大學文化中汲取智慧、砥礪前行。

第二，大學文化建設提供育人導向性。當今社會，多元化的價值觀對于青年學生的思想政治工作帶來了巨大挑戰。加強大學文化建設，充分發揮中華優秀傳統文化和社會主義先進文化的核心地位和引領作用，摒棄文化糟粕對于學生思想的侵害，能夠從制度、行為和精神等多方面對學生起到引領作用，倡導尊師重道、文明有禮、積極向上的校園風氣。

第三，大學文化建設激發師生創造力。大學文化隨著時代的發展也在不斷完善和進化，高校是思想最為活躍、創造力最為集中的場所，更加需要正向的文化引領。大學文化建設提供的凝聚力和導向性，能夠將學校師生有機結合成一個整體，培養團隊合作精神，形成積極向上的競爭環境。加強大學文化建設，開展先進人物和典型事跡宣傳，能夠激發師生內生動力，增強創新意愿和創新能力，促進師生敢于拼搏、積極探索，不斷爭取新的突破。

疫情防控期間，開展大學文化建設的著力點

第一，弘揚中華優秀傳統文化，追尋“骨子里的中國”。疫情防控期間，中華人民團結一心、眾志成城，涌現了無數可歌可泣的英雄事跡，深刻展示了中華優秀傳統文化中的精神力量。疫情之下，諸如守望相助、舍小家顧大家的中華優秀傳統文化帶我們走進了“骨子里的中國”，一個災難面前從來沒有屈服過的偉大民族，因為總有人在堅守、在奉獻、在負重前行。大學文化建設要把握疫情防控特殊時機，用生動的現實素材開展愛國主義教育，通過師生同上一堂課、線上宣講、文藝作品創作等方式，激發愛國熱情和民族凝聚力。

第二，發揚社會主義先進文化，發出新時代的聲音。現階段，疫情在中國的有效遏制和在全球的持續蔓延，充分展示了中國力量，也讓全世界見證了社會主義先進文化的強大驅動力。大學文化建設要找準切入點，利用網絡技術手段全力做好疫情防控中與學生息息相關的學習、就業等工作，體現大國風范和科技力量，用社會主義先進文化的精神感染和引領學生。

第三，挖掘現代大學文化內涵，激發強大戰“疫”力量。大學文化建設，最重要的是在融入中華優秀傳統文化和社會主義先進文化的基礎上，傳承和發揚校本文化，深入探索和提煉學校特有的精神特質。一是迎難而上、科技攻關，發揮專業特長。高校是社會知識的聚集地，匯聚了大量的人力、物力、智力資本，也從來不缺乏科技興邦的文化認同。全國多所大學發揮學科優勢，在病毒機理研究、疾病診療、藥物研制、抗體研發、防護設備升級改造等方面開展科研攻關，傳出了一個個振奮人心的科研進展。醫學領域之外，機器人制造、傳播模型建立、防護措施普及等方面的科研進展也不斷取得突破?？萍嫉牧α磕軌蜃屓烁惺艿桨踩?，提升戰勝疫情的信心，也給高校師生上了一堂生動的大學文化課程，傳遞追求卓越、敢為人先的文化底蘊。二是以筆為援、以歌傳情，原創文化作品匯聚精神力量。疫情發生以來，高校師生嚴格配合防控安排，通過捐款捐物、志愿服務等行動支援抗“疫”，很多師生也用詩歌、繪畫、書法、戲曲、音樂、小品、漫畫各種藝術形式謳歌抗疫英雄，禮贊抗“疫”事跡，文化抗“疫”成為一股不可忽視的力量。文化抗“疫”，是大學文化建設的現實體現，為廣大師生表達抗“疫”信念、抒發抗“疫”情懷提供了載體，匯集了師生抗擊疫情的強大精神力量。不同高校的大學文化特質，也通過本校文化作品得到了生動表達和有效傳遞，在師生心中生根發芽。

疫情防控期間，大學文化建設路徑探索

第一，共情式挖掘戰疫文化力量。開展大學文化建設，最重要的是要切實得到師生的感情認同和支持。共情式開展文化教育，可以打破空間距離，傳遞關愛和溫暖，凝聚全體師生的強大精神合力。疫情之中，涌現了一大批壯烈故事和溫暖心靈的動人瞬間。教育系統疫情防控在守衛校園凈土、保障師生安全的工作中，也產生了豐富的案例資源。高校開展大學文化建設，既要高屋建瓴，也要肯接地氣，既要宣傳報道戰“疫”一線涌現出的英雄故事、擔當精神和暖心瞬間等，也要抓住師生身邊觸手可及的近小親實的戰“疫”故事，用鮮活、生動、親切的案例，傳遞中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、校本文化三個層次的文化精神。

第二，全媒體打造文化宣傳矩陣。大學文化建設，要有暢通的宣傳渠道來傳播文化，從最早的書面傳播、口頭敘述，發展到如今可以網絡互動、全媒體參與，時代的發展帶來了空前的技術優勢，也為文化建設提供了良好的契機。在“人人都是媒體”的全媒體時代，高校要占領輿論高地，敢于發聲、善于發聲，利用微信、微博、網站、短視頻、報紙、社會媒體多平臺密集發聲，傳播大學文化正能量。高校要針對不同平臺調整宣傳內容，用豐富的形式廣泛傳播戰“疫”故事和感人瞬間，持續振奮精神、提升士氣，切實發揮大學文化對于師生思想引領作用，營造眾志成城的精神氛圍。

第三，多渠道固化文化建設成果。疫情防控工作，對于高校而言，必將是學校發展中濃墨重彩的一筆，高校要總結和凝練在抗擊疫情過程中體現出的精神力量，融入大學文化，切實推動校本文化的發展和升華。高校要將寶貴戰“疫”素材通過文字敘述、影像記憶、實物展現的形式，切實融入進學校的校史館、博物館，讓戰“疫”精神綿延傳承;要通過雕塑、景觀、樓宇文字等物質載體，紀念疫情防控中的人物和故事，用具有時代特征的文化符號，展現學校文化氣質，凝聚師生的文化認同;要針對疫情防控工作出版書籍畫冊，制作原創歌曲、MV等，記錄經典，傳頌美德;要結合學校特色打造抗疫相關的文化品牌，如邀請戰“疫”英雄講座、以戰“疫”故事為原型開展話劇創作等，用底蘊深厚、沁入人心的文藝作品，再現抗擊疫情戰斗中的動人詩篇。

（作者單位：北京科技大學黨委宣傳部）

[責任編輯：苑聰雯]