新課程理念下，初中體育有效教學探討

杜恒

全面深化改革的背景下，新課改正在進行，新課程理念也為日常的教學提供了新思路。體育教學強調學生們的主體參與和發展，促進交流和合作。在新課程理念的影響下，老師應該注重學生創新能力、主動性的發揮，優化日常教學更新教學思想，改造傳統的教學方法，讓體育課堂在新的教育時期豐富多彩。本文就新課程理念下初中體育有效教學展開討論。

1 提升教師素養，促進課堂展開

老師是體育課堂的展開者，體育課堂教學活動的設計者，學生進步的引領者和學生精神品質的塑造者。為了實現課堂有效教學，老師應該注重提高自己的素質，這樣才能對學生進行更好的引領，對課堂教學內容進行良好的把握。

首先，老師要具備良好的道德品質，以身作則，以身立教，用自己高度的責任感、事業心、愛心、熱心影響學生，感染學生。

其次，老師要具有完備的知識結構。俗話說，想要給學生一碗水，必須自己要有一桶水，只有淵博的學識以及高超的教學技能，才能充分啟發學生的心靈，提升學生的智慧。在教學中教給學生各種專業性的知識以及標準的體育動作，促進課堂有效性的提升，引領學生高效發展。

最后，體育教師必須具備較強的教育能力，老師提高自身素養的根本目的在于促進課堂的有效展開，引領學生發展，而將自己的知識技巧傳達給學生的平臺是教育能力。在日常的教學中，老師必須強化自身教育能力的提高，改變自身的教學理念，認識到體育課堂展開的重要性以及目的，注重以人為本的素質教育理念的落實，重視體育課堂的展開。將以人為本理念貫徹落實到日常教學中的始終，通過對日常課堂活動的組織、訓練、創新，有效地引領學生樹立健康的心理，養成強壯的體魄，將學生們培養成適應現代化社會要求的人才。

2 創新教學方法，激發學習熱情

新課程理念強調在課堂中引領學生的參與和融入，只有充分調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣，才能夠讓學生在課堂中積極的表現自己，與老師、與同伴展開積極的互動。因此，老師應該打破傳統的教學模式，融入更多新穎性、創新性、時代性的教學方法，讓課堂變得更加有趣、更加具有吸引力，從而促進教學質量的有效提升。

首先，老師應該重視隊形的靈活多變。在課堂上，如果一直按照四列橫隊的站隊方法，就會讓學生感覺到枯燥無味，也不能讓課堂變得新奇有趣。這時老師應該進行創新，以小組為單位站立或是站成扇形、梯形、三角形、男女生對站立。讓學生自主設計每日上課的隊形，在每一節課上都能夠讓學生感覺到無比的新鮮和新奇，有助于誘發學生的學習激情，同時讓學生們自主設計隊形，也能夠充分調動他們的積極性，在充分發揮自己聰明才智的過程中，感受到體育學習的快樂性，增強學生在體育教學中積極的情緒情感，有助于提高課堂教學效率。

其次，要重視熱身運動形式的豐富以及內容的多變。熱身運動是每一節體育課堂中必不可少的，更是調動學生的學習熱情，引領學生更快地進入運動狀態的環節。如果老師只是通過跑步、徒手操、簡單小游戲來展開熱身運動，久而久之，學生們就會感覺到乏味枯燥，因此，老師應該對熱身運動進行有效的創新，不但要使內容更加豐富，而且形式還有更加新穎新奇，具有吸引力。例如：既要有徒手體操，又要包含器材操;有原地操作的，也有行進操作的;既有各種小游戲，又有各種舞蹈，包含傳統的教學元素，又體現現代時尚休閑的元素……每一節課上都讓學生感覺到耳目一新，有助于讓他們愉快地參與到課堂中來。另外，在熱身運動的展開中，老師還要立足于教學內容，如本節課的內容是跳高，可以在熱身運動中展開行進間的兔子舞或者是桑巴舞基礎步驟;如果這節課的教學內容是加速跑，就可以選擇動物跑的模仿練習或是叫號追逐的游戲。通過不斷變換形式多樣、內容豐富的熱身運動，為體育新課的展開鋪好路，搭好橋，就有助于提升學生的運動欲望，有助于提高課堂教學效率。

3 優化師生關系，營造良好氛圍

環境對于學生的影響很大，如果課堂上師生平等心理相容，那么學生無論是在心態上還是情感上都愿意親近老師，在課堂上更愿意積極的與老師展開互動，那么一節課的展開也是游刃有余的。因此，老師應該走向學生，走進學生，拉近與學生的距離，建立良好的師生關系，蹲下來與學生們進行溝通，站在學生的角度上思考問題。只有這樣才能夠讓學生們感受到老師不僅是自己的引導者，更是自己的伙伴和朋友，在課堂上表現的更加積極。為了優化師生關系，老師必須要做到尊重學生的人格，用愛心感染學生，有些學生身體素質較差，所以他們的思想懈怠、身體比較慵懶，對待這樣的學生，老師為了讓他們積極的融入到身體訓練，或者是技能的練習時，不應該用逼問的形式或是嚴詞說教的形式，而要溫和的進行溝通和談心，從而走到學生們的心中，了解學生的精神世界，對癥下藥，用情感因素與學生打成一片。

4 合理評價學生，增強學習自信

教學評價在提高課堂教學質量中扮演著重要角色，評價的目的是發現教學問題，改善教學工作，對學生進行合理的評價，有利于激發他們的學習自信，提高學習的積極性。老師在日常的教學中對學生進行評價，應該秉持贊美鼓勵的原則，不應該僅僅從學生的運動成績、運動技能出發，還要考慮學生們的進步幅度，多發現孩子身上的閃光點，以表揚為主，激發他們的運動興趣和斗志。對學生們進行細致的觀察，哪怕他們有一點進步，也要及時的給予贊美，老師平時應該將“繼續努力”“真的很不錯”“你太棒了”“堅持下去，你一定會更棒”等等話語掛在嘴邊，幫助學生提高自信和學習熱情，使他們積極地參與到教學活動中。

5 尊重個體差異，實現分層教學

新課程理念強調學生主體作用的發揮，學生們之間存在著明顯的差異性，他們在運動能力、體育學習興趣、追求的目標、學習方式等等方面有所不同。因此，為了促進每一位學生的發展，老師應該挖掘他們身上的個性潛能，了解學生的實際情況，因材施教，以達到理想的教學效果。例如：在跨欄跑的教學中，對于身體素質好、技能較強的學生，老師要逐漸的提高欄的高度，并且增加欄距;對于身體素質較差的學生，老師要幫助他們降低欄的高度，并且縮短欄距。通過分層次教學，讓不同層次的學生滿足自己的學習愿望，實現了個人的價值，也能獲得更多的發展機會和施展個人才華的空間，有利于充分發揮他們的主觀能動性，讓他們積極參與到體育訓練和身體的練習中來。

6 融入體育游戲，提升練習效果

在新課程理念的影響下，快樂教學理念已經深入人心。為了提高初中體育教學的有效性，老師們應該將快樂體育理念融入到教學過程中，在日常的體育教學中，融入更多的快樂性因素，給孩子們帶來無限的樂趣，又有助于他們保持持久的注意力，獲得良好的教學效果。例如：可以開展各種接力游戲、傳遞游戲、球類游戲。通過游戲的形式給中學生們帶來更多的體育訓練新鮮感，最大程度上調動他們的學習積極性。另外，還可以開展更多的體育訓練，最大程度上調動他們的學習積極性。另外，還可以開展各種形式的體育比賽，例如：短跑飛人比賽、換物接力比賽……通過這些比賽迎合中學生們爭強好勝心理，并且以比賽為平臺，讓他們積極融入，懂得競爭和合作的關系，實現體育教學中的心理健康教育。

7 結束語

在體育教學中，為了實現有效教學，老師應該從自身出發，為學生營造寬松、坦然、愉悅的教學氛圍，讓學生受到感情的熏陶、愛的鼓勵以及獲得更多美的享受，讓學生在老師的鼓勵下，積極融入到體育訓練中，提升自我身體素養，在激勵和期待中獲得自信，積極融入體育課堂，與師生互動，在師生相融、平等交流的氛圍中提升教學質量，促進學生發展。

（作者單位：安徽省阜南縣焦陂鎮中心學校）