淺談小學班主任班級管理的創新及實踐

潘秋香

摘要：小學是一個打基礎的階段，教育教學管理至關重要，班主任既是班級的管理者，決策者，又是學科知識的傳授者，其教育教學管理模式直接關系到同學們的身心發展和班級學習水平，所以更有必要不斷探索新型有效的班級管理方案，提升班主任的管理能力。本篇文章將簡要分析小學階段班主任管理的主要內容，闡述一些有效進行班級管理的方式方法，希望能夠給相關工作者提供一些有益的幫助。

關鍵詞：小學階段;班主任;班級管理策略;實踐方法

中圖分類號：G625.1?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0235-01

在小學階段，班主任既要按照學校的要求進行學科的教學，又要負責管理班級紀律，組織思想教育等班級活動，肩負的擔子是非常重的。但是班主任想要順應新時期課程改革的教學發展要求，就必須不斷革新班級管理方法，調整管理策略，不斷提升班級管理能力，以提升同學們的綜合素養。

1.小學階段，班主任老師班級管理工作的主要內容

班級管理水平的高低直接關系到班級的班風學風，影響到同學們的身心健康，涉及到的內容是非常繁雜的。首先，班主任要通過認真教學，引領同學們領會學習的價值，發現他們閃光點，其次，班主任必須要以校規為依據制定班規，開展各種活動，培養學生良好習慣。最后一點，就是立德，小學階段，班主任老師必須要承擔起啟蒙的作用，培養學生們正確的人生觀、價值觀，提升其綜合素養。

2.小學階段進行班級管理的有效策略及實踐方案

2.1?運用生活素材，堅持正面教育。

“立德是立人之本”。，班主任要善于運用身邊蘊藏著人性美的素材引領學生去追尋真善美。去年3月份，我們學校開展慰問五保戶活動，有幾個同學覺得自己不認識他們，且自己有困難時他們也回報不了，就不想捐。學生的直率與思想認識上的偏差讓我很吃驚。我決定給他們來個“即時考法”，讓他們自己找答案。我舉了個大家都非常喜歡的事實：每年“六一”兒童節，都有很多愛心人士、社會團體給學校捐贈大量愛心物品，然后引發他們討論：他們認識我們嗎？他們要我們回報了嗎？他們幫我們是為了什么呢？結果不出意料，第二天全班同學都愉快地捐了錢物。這節生活教育課立竿見影，迅速幫助我把感恩，助人為樂的思想播到了學生心里。

2.2?開展競賽活動，有效促進習慣的養成。

圣陶先生說過，“教育就是指導學生養成好習慣。”社會發展到今天，好習慣的重要性已經不用多說，關鍵是如何培養它。我是運用拍“電影”的方法推動習慣的養成的，即把開展“好習慣之星”評比活動拍成視頻、照片分享。好習慣之星分為學習、紀律、衛生、勞動、禮儀五種星，以小組為單位進行競賽，平時由組長、班干按同學表現進行賦分記錄，每月底進行一次評比。獲獎小組上臺表演“拿手好戲”，老師把活動過程拍成“電影”、“劇照”傳到班級家長群，又把照片貼到班級文化建設欄里的“群星璀璨”中，供同學觀賞，還把家長的點贊和評論通過多媒體放給大家看。這些舉措極大地激發了學生想當“明星”的欲望。而“星星”的多樣化，又讓每個同學都有機會成為“明星”，所以很受學生歡迎，主動加入到培養好習慣行列中的人也逐漸多了。

2.3?重視單親留守貧困等特殊群體學生的教育。

單親留守貧困等特殊群體的孩子由于家庭的教育方式、經濟等原因，在交往、思想、學習、心理等方面都較讓人頭疼。我班里的學困生，大多來自這些群體，管理好他們，等于成功了一半，所以我從不忽視他們。教育他們，我從“偷心”入手：課間“不動聲色”與他們拉家常，時不時“偷偷”地把學習、生活上的一些“秘訣”教給他們，并在班里點贊他們在日常生活中不經意流露出的純真和閃光點。這樣慢慢地就“俘虜”了他們的心。這個時候，你再戳戳他們的缺點，提點他們改正，他們就會欣然接受了。除此之外，一旦察覺到其心理變化，言行異樣，就及時進行疏導，化解他們不良情緒，同時加大與這些家長的交流和溝通力度，爭取他們的配合。對于問題較突出的孩子，班主任還要學會尋找學生的“亮點”，適時地向家長“報喜”。“報喜”是賞識，能給家長帶來好心情，帶給他們繼續配合我們教育孩子的信心，也能給予孩子重塑自我的勇氣和力量，所以老師們應該學會給學生特別是后進生“報喜”。對于他們的學習，我一貫秉持誠信公平、積極鼓勵的態度，想方設法激活他們向上的內心。比如“進步獎”“好聲音”等就是為他們量身定做的獎項。一個人的斗志被激發出來了，好學生離他們也不遠了。提升了弱勢群體的能力，意味著班級管理工作跨上了新臺階，所以班主任要舍得花心思去挖掘這些“潛力股”。

2.4?打造精良的班干部團體。

好班干部是同學的“良師”，是老師的“益友”。因此，班主任一定要選出有能力，肯擔當的“良師益友”，并加培養，以發揮小“良師”們對班級管理的積極作用，提升整體的班級管理水平。

3.總結

總而言之，在小學階段，班主任的作用是至關重要的，班級管理內容也是非常繁雜的，班主任必須積極探索恰當的班級管理策略，不斷提升班級管理水平，這樣才能培養更多優秀的學生。

參考文獻：

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