新時代高校貧困生思想政治教育實踐工作探究

【摘要】當代新環境下，高校擴大招生模式，學生規模日漸擴大，校園中貧困生的絕對數量也在相應增多。因此，如何做好貧困生的認定、資助、心理輔導、學習督促、就業指導等一系列工作，就成為勢在必行的重要研究項目。高校貧困生的資助幫扶探究體系是積極響應黨和國家“不讓一名家庭經濟困難學生失學”的莊嚴承諾和號召，是新時代下為實現教育模式現代化的重要途徑，也是實現“兩個一百年”奮斗目標的積極助力及重要實踐課題。深入研究高校貧困生的資助工作對于落實高校思想政治教育工作及扶貧扶志工作具有深刻的意義。

【關鍵詞】新時代;高校;貧困生;思想政治教育;實踐工作

一、高校貧困生思想政治教育實踐工作重要意義

2020全國教育大會指出，2020年是一個具有標志性、轉折性意義的年份，十分關鍵特殊。教育系統必須牢牢樹立起“收官”的強烈意識，在此基礎上開好局、開新局。在這樣的工作基調下，各省省委教育工委、教育廳以新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大思想和2020全國教育大會精神，進行了工作部署。高舉“精準扶貧、精準脫貧、全面小康”的旗幟，秉承全心全意為學生服務的宗旨，高度重視家訪活動的實效性。做到“不走秀，見真招”，認真把握開展聯合家訪活動的重要意義，嚴肅紀律，周密組織。

二、高校貧困生自身存在的問題分析

（一）物質生活不足

對于高校貧困生而言，溫飽問題是第一難題，由于經濟條件不足，貧困生往往生活拮據，他們的飲食單一，營養不夠充足，整體的生活水平不能夠保障，因此也無法保證基本的溫飽，從日常飲食中很難獲取足夠的身體所需營養物質，甚至造成營養不良，貧困生的身體素質基本較差。身體健康狀況的差異使得貧困生在理解能力、反應能力、判斷能力和記憶能力等方面都存在些許的差異，這些因素都直接對貧困生的生活造成影響。

（二）自身素質不足

由于物質條件的差異，高校貧困生對于物質匱乏的耐受力有著強大適應性，因此他們在生活中能夠做到勤奮刻苦，吃苦耐勞，有著較強的獨立精神。除了這樣優良的品質外，貧困生由于物質條件缺失導致其更容易形成享樂主義、拜金主義的惡性思維，涉及理想信念薄弱等的問題，最終導致價值觀念扭曲。另外，貧困生往往在愛好特長培養方面偏薄弱，因為師資供給和資金支持等當面的缺失，導致他們的藝術氣息被埋沒，這些因素影響了貧困生的日后發展，極容易造成家庭經濟困難學生對自我能力充滿懷疑，容易造成負面情緒。

（三）心理認識偏差

在求學的過程中許多貧困生存在消極的態度，缺乏能夠正視困難的能力和克服困難的決心，同時這些學生由于生長環境的影響，缺乏樂觀積極的人生態度，最突出的表現是在精神幫扶不平衡的情況下，他們往往自主脫貧意識不強，缺乏感恩精神，誠信觀念差，心理承受能力較差。有些貧困生將自己的情感封閉起來，對自己的外貌和交際能力不夠自信，有些微的自卑情緒，日積月累不能排解，最終導致他們不愿意主動與人交往。

三、高校貧困生思想政治教育實踐工作探析

（一）關注貧困生心理動態

貧困生一般心里會有強烈的自卑感，在日常學習生活中會影響學習的狀態和集體活動的參與積極性。但是，往往出現了心理問題的學生不會首先向身邊的同學和教師傾訴。高校教師作為管理者的角色，應當學會積極傾聽，及時透過學生的語言，感受到他們對某事物的看法和內心的疑惑矛盾，了解到他們的需求和反饋信息，從而促進雙方之間的溝通互動，達成一致的意見制定行動，這才是有效的溝通。高校教師為了有效了解貧困生的心理動態，就有必要經常與貧困生進行有效溝通，與班級同學溝通了解學生的近況，更應當多與家長溝通，以便及時發現問題，進行疏導。

（二）適當適時表揚

教師應該善用思想政治教育這根脈，相信每個學生都有閃光點，應該相信每個學生都是“金子”。無論對于任何類型的學生都不應當有成見，注意鼓勵和表揚要面向全體學生，特別是關注貧困生的心理建設，幫助貧困生克服自卑心理。在溝通的時候應當注意這類學生的心理，從多種角度觀察他們，鼓勵他們，讓他們在一次次小小成功中，體味到勝利的喜悅。讓他們擁有健康的心態，健全的人格，從而培養自信的人生。

（三）創新工作方法，攻克心理問題

教師在處理貧困生問題時，往往忽視了集體性價值，應該重視班級同學之間的友誼，督促學生之間多關心，互相幫助，尤其是對由于突發事件而造成學生貧困的，班級同學應該營造良好的校園文化氛圍，應該以平等的心態看待貧困生，不歧視、多理解、多幫助貧困生，減輕貧困生的貧困感和自卑意識，改善班級、寢室等小群體的人際關系。

參考文獻：

[1]郭梅.高校家庭經濟困難學生思想政治教育工作研究[D].湖南大學.2013.

作者簡介：李東曉（1993.8-），女，漢族，遼寧省沈陽市人，助教，教育學碩士，研究方向：高校思想政治教育理論與實踐。