世界銀行支持非洲建設(shè)高等教育卓越中心

世界銀行 世界銀行支持非洲建設(shè)高等教育卓越中心

據(jù)世界銀行官網(wǎng)消息，世界銀行集團執(zhí)行董事會批準了國際發(fā)展協(xié)會申請的1.31億美元貸款，用于非洲第二高等教育卓越發(fā)展影響中心（The Second Africa Higher Education Centers of Excellence for Development Impact，Second ACE Impact）項目的建設(shè)。世界銀行為非洲卓越中心（Africa Centers for Excellence，ACEs）提供的資金總額將增至5.87億美元。該筆資金將用于科學、技術(shù)、工程、數(shù)學、衛(wèi)生和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，進一步幫助貝寧、岡比亞、尼日爾、尼日利亞、多哥等國家提供高質(zhì)量的教育、培訓與應用研究。

該項目將幫助建立14個新的ACEs并優(yōu)化已有的9個ACEs，以進一步改善研究生教育和合作應用研究。這一舉措還將為3個新興中心（2個中心在尼泊爾，1個中心在岡比亞）提供支持，通過與現(xiàn)有ACEs和其他合伙人合作，強化礦業(yè)、數(shù)學、科學、技術(shù)和工程領(lǐng)域的本科及碩士課程。具體而言，20個非洲國家的47所大學正在實施70多個ACEs。其中，34個ACEs通過了國際質(zhì)量標準認證，表明非洲高等教育可以達到全球標準。

該項目與非洲區(qū)域戰(zhàn)略及受益國的國家發(fā)展戰(zhàn)略高度一致，有助于世界銀行實現(xiàn)減貧和共同繁榮的雙重目標，同時也是非洲區(qū)域一體化戰(zhàn)略的一部分。

希臘 希臘開展中小學教育民營化趨勢研究

據(jù)國際教育協(xié)會官網(wǎng)消息，希臘小學教師聯(lián)合會（Greek Primary TeachersFederation，DOE）、希臘中學教育公立學校教師聯(lián)合會（Greek Federation of Secondary Education State School Teachers，OLME）與國際教育協(xié)會聯(lián)合開展了一項對希臘中小學教育民營化趨勢的研究。該研究著眼于分析希臘出現(xiàn)的中小學教育民營化趨勢中的多方面現(xiàn)象，包括教育民營化、民營教育和影子教育經(jīng)濟。

研究報告還強調(diào)，必須立即采取措施，解決已出現(xiàn)的問題，并提出一系列建議。比如，呼吁政府增加公共教育經(jīng)費，增加教師工資，確保教師專業(yè)發(fā)展，支持教育工作者，優(yōu)化公共教育結(jié)構(gòu)。

俄羅斯與白俄羅斯 俄羅斯與白俄羅斯規(guī)劃科教合作優(yōu)先事項

據(jù)俄羅斯聯(lián)邦科學與高等教育部官網(wǎng)消息，在俄羅斯與白俄羅斯第六屆合作論壇框架內(nèi)，“俄羅斯和白俄羅斯的教育空間———項目和發(fā)展方向”專題會議日前在圣彼得堡舉辦，俄羅斯和白俄羅斯共同簽署了《公民平等權(quán)利協(xié)議》，以確保兩國公民擁有接受中等職業(yè)教育和高等教育的平等權(quán)利。

白俄羅斯以國家預算的形式為公民提供資金支持，俄羅斯聯(lián)邦也通過中央或地方預算扶持公民接受教育。目前，俄羅斯教育組織與白俄羅斯教育組織合作開展了700余項國際學術(shù)交流活動，包括實習、科學類活動、職業(yè)培訓和再培訓等活動。在國際合作框架內(nèi)，依托高等院校，兩國建立了聯(lián)合研究實驗室。

根據(jù)會議討論結(jié)果，兩國將深化落實科學技術(shù)項目、建設(shè)實驗室管理人員能力發(fā)展中心，并通過部門間工作組會議定期對科研和教育行動計劃進行評估。同時，兩國將建立高級培訓和專業(yè)發(fā)展綜合系統(tǒng)，進一步完善各級研究人員能力評估機制，以便為其提供統(tǒng)一的資格認證體系。

加拿大 加拿大國際教育局發(fā)布《2020-2025年戰(zhàn)略計劃》

據(jù)加拿大國際教育局（Canadian Bureau for International Education，CBIE）官網(wǎng)消息，其在年會上發(fā)布了《2020-2025年戰(zhàn)略計劃》（Strategic Plan for 2020-2025）。該計劃將使CBIE代表其150多個成員組織在促進加拿大和全世界教育國際化方面發(fā)揮更加積極和關(guān)鍵的作用。

新戰(zhàn)略計劃提出以下三項重點行動。其一，建立更具包容性、參與性和可持續(xù)性的CBIE，包括將CBIE成員范圍擴展到加拿大所有合格的教育機構(gòu)；創(chuàng)建咨詢委員會，為CBIE推動國際教育的公平、多樣性和包容性提供過程指導等。其二，加強領(lǐng)導力和宣傳力度，包括在保障相關(guān)各方面利益時，發(fā)揮更堅定的領(lǐng)導作用；建立一個新的CBIE平臺，以促進國際學生及其社團就非學術(shù)問題進行對話。其三，在促進加拿大和全球的教育國際化中發(fā)揮更大的作用，包括提高CBIE的聲譽，為教育國際化的復雜挑戰(zhàn)提供創(chuàng)新的解決方案；促進跨境對話與合作。

新的五年戰(zhàn)略計劃將重點放在改善加拿大國際教育規(guī)劃的質(zhì)量和相關(guān)性上。CBIE成員呼吁其開發(fā)前沿項目以擴大教育交流與合作，并在國際教師和留學生招生規(guī)模等方面發(fā)揮更有力的作用。

日本 日本將校園信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)作為國家項目推進

據(jù)日本文部科學省官網(wǎng)消息，日本中央教育審議會提出將校園信息通信技術(shù)（ICT）環(huán)境建設(shè)作為國家項目推進，并發(fā)布了該項目的進度表。會議草案指出，ICT等先進技術(shù)能減少時間、空間的制約，通過共享資源提高教學效率，有利于需要特別支援的學生和外國學生進行自主學習，有利于學生實現(xiàn)最優(yōu)的個性化學習。

目前，日本學校信息化建設(shè)落后，且存在較大的地區(qū)差異。為使ICT等先進技術(shù)得到有效利用，必須以“建設(shè)一人一臺電腦的學習環(huán)境”為目標，把校園ICT環(huán)境建設(shè)作為國家項目推進。應加快遠程授課、線上教學、電子教科書、人工智能（AI）教材、學習記錄系統(tǒng)等的開發(fā)和使用。同時，為使ICT助力日常教學，地方政府和學校需進一步改進教師培訓課程，以提升教師的相關(guān)資質(zhì)和能力，并積極引進相關(guān)專業(yè)人才。