白陸紅：冬天開的花也很美

田薇

巍巍太行山下，清清漳河水畔，一名年輕的普通小學教師默默耕耘在三尺講臺，用愛心澆灌學生心靈，用耐心陪伴學生成長。她叫白陸紅，是長治市平順縣石城鎮中心校的一名語文教師。扎根鄉村教育沃土14年來，她兢兢業業，全心付出，先后被評為“平順縣名師”“平順縣最美教師”“長治市模范教師”“山西省模范教師”“全國優秀教師”，2019年入選全國優秀青年鄉村教師培養獎勵計劃。

始于熱愛，久于責任

“國家興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。”“教師是太陽底下最光輝的職業?！卑钻懠t從小就被這些贊美教師的話語所影響。那個時候她常想，長大后要是能當一名老師，站在講臺上給學生講課，該是多美好的事啊。2001年，懷揣著成為教師的夢想，她順利考入長治師范學院就讀。2004年暑假，大部分同學選擇留校繼續求學，而白陸紅由于家庭貧窮，只取得了普師畢業證就離開了學校，到源頭小學任教。源頭村是個坐落在大山腳下的小山村，偏僻落后。雖然一個月只有200元的工資，但白陸紅一想到可以立即投身于自己熱愛的教育事業，可以將自己刻苦學習的知識傳授給孩子們，她就像迷路的孩子找到了歸途，毫不猶豫地投身于鄉村教育。命運還是善待她的，一年后在縣里的公開招聘中，她以優異的成績競聘上崗，正式成為一名合格的小學教師。

源頭小學規模雖然不大，但從幼兒園到六年級都有，每名教師都至少負責兩個班級的教學工作。剛離開學校不久的白陸紅更像一個大孩子，下了課就和學生一起講故事、做游戲。白天沒有時間備課，她總是晚飯后坐在臺燈下，伴著蛐蛐的鳴叫，和著小溪的嘩啦，伏案書寫。有時整個學校就她一個人，夜深人靜時，倍感孤獨。白陸紅也有過猶豫和彷徨，不過，一想到學生淳樸的笑臉和求知的眼神，她就又堅定了從教的決心。

學生小小的舉動總是溫暖著白陸紅的心，更給了她面對困難的勇氣。有一年中秋節過后的一天，她剛走進辦公室，一名學生跑進辦公室：“老師，小林帶到學校一個月餅，男生搶她的月餅吃，小林傷心地哭了?！卑钻懠t把小林叫來問道：“小林，老師不是說不能往學校帶吃的嗎？”她剛準備給小林講講道理，小林紅著眼圈說：“老師，這個月餅我是要送給您的，可是您沒來，我剛從桌兜里拿出來，男生見了非要我分給他們吃，我不給，他們就搶著吃?！闭f完小林又抽噎起來。原來是這樣！白陸紅覺得錯怪了小林，便擦了擦她眼角的眼淚，問道：“月餅還有嗎？”小林小聲地說：“還有一點?！北銖目诖锬昧顺鰜?。白陸紅接過那塊殘缺的月餅，輕輕地掰了一點，放入口中，細細地嚼著、慢慢咽下，她微笑著對小林說：“這個月餅是老師吃過的最甜最香的月餅了，謝謝你！”孩子看到老師吃下她的月餅，緊鎖的眉頭舒展了，像一只快樂的小鳥回到了教室。

學生純真的內心和愛意讓白陸紅心里滿是幸福感，也更加堅定了她在農村從教的信念。農村的教育還很落后，需要更多教師尤其是青年教師來揮灑自己的汗水，滋養貧瘠的教育土壤。

堅持不懈，越戰越勇

2010年，白陸紅被調到石城小學。這是一所全縣知名小學。白陸紅接手了三年級，執教語文、英語、音樂、美術、綜合實踐等課程。剛上任，學生就給了她一個下馬威：布置的作業，學生不是不寫就是瞎寫；更讓她無奈的是，短短一段話耗費兩個早自習都背誦不下來。著急的白陸紅立刻找到校長了解情況。校長說：“一個班50個孩子，肯定有學困生，但是大部分孩子成績是不錯的，你要在管理上想想辦法?！卑钻懠t摸清了情況，打算盡快“拿下”這個班。接下來的一節課她不再講課，而是挨個檢查學生背誦情況，并和幾個調皮的學生談心：“據我了解，你們可不是咱們班背書最慢的人啊，其他老師和同學會怎么說你們呀？”孩子們一個個低著頭。白陸紅的目的初步達到了，但仍不露聲色地說：“你們認為自己什么時候能背下來，給老師一個準確的時間吧?！睂W生又像找到了救命稻草，有的說下午就能背下來，有的保證第二天早上一定能背下來。白陸紅叮囑他們：“可以，你們要說話算數哦?！毕挛缢痔崆笆昼姷搅藢W校，學生自覺地排隊向她背誦，結果學生都沒有食言，順利完成了背誦任務。

全班學生的作業，白陸紅一本一本地檢查批閱，一個一個地當面督促糾正，在校批改不完就加班加點。她還發動小組長督促匯報同學們的作業完成情況，確保沒有一個“漏網之魚”。漸漸地，學生意識到不完成作業老師會一直“惦記著”你，還是寫吧。一個月后，局面發生了變化，由白陸紅追著學生要作業變為學生找她交作業。白陸紅心里有了一種挑戰成功的滿足感。

“快樂成長比獲得知識更重要”

高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼墙逃撵`魂，是師德永恒的主題。在教育學生的日常工作中，白陸紅就是這樣要求自己的。

2019年暑假前夕，班里小程的父親不幸溺水身亡，他們全家陷入巨大的悲痛之中，小程也一個星期沒有來學校上課。開班會時白陸紅除了再次跟學生強調千萬不能私自到小河邊玩耍外，又問：“同學們，小程返校后，我們應該怎樣關心她呢？”學生踴躍發言，有的說幫她補課，有的說陪她玩耍。聽到學生的回答她很欣慰。但是白陸紅又對學生說：“小程回到學校，同學們不要去打聽她爸爸是如何出事的，更不要在她面前討論自己的爸爸，好不好？”孩子們不約而同地點頭。

小程返校后情緒很低落，白陸紅單獨跟她進行了交流，安慰了小程。小程寫作業時，白陸紅不時走到她的座位前摸摸她的頭，夸她寫得干凈整潔。當發現她聽講走神時，白陸紅會停下來對全班同學說：“前幾天我講這道題的時候小程不在，今天老師再給她講一遍，大家也要認真聽?！睂W生都聚精會神地聽著，小程也明白了老師的用意，聽得很認真。看到小程慢慢變得活潑開朗，白陸紅才稍稍松了一口氣。她在日記中寫道：從愛與尊重的角度來理解孩子，從信任的角度來理解孩子，從孩子的角度來理解孩子，走進孩子的內心世界，思他所思、想他所想，使孩子獲得愉悅的體驗，體會被尊重的感覺。快樂成長，樂觀生活，比獲得知識更為重要。

用點滴行動影響家長

良好的教育離不開家庭、學校和社會的共同參與?，F在農村教育的短板主要不是師資力量薄弱、教學設備落后，而是家庭教育的缺失。一些留守兒童由爺爺奶奶監管，他們對其學習關心不足；個別學困生的家長覺得自己的孩子沒有學習天分，放任自流。為了扭轉家長這種放任式的監護狀態，白陸紅從一點一滴入手，用自己的實際行動影響家長。開家長會時，她會把學生在學校用心寫的字、用心寫的小短文拿給家長看，然后像鼓勵學生一樣鼓勵家長陪伴孩子渡過學習的難關，養成好的學習習慣。她的班里有20名學生是建檔立卡貧困戶子女，還有兩名是殘疾人子女和低保家庭子女。白陸紅給予了他們無微不至的關懷，親自指導家長填寫相關信息，配合學校完成相關脫貧攻堅工作。2020年，由于受新冠肺炎疫情影響，學生不得不在家上網課，平順縣開展了“萬名教師進萬家”的大家訪活動，搭建家校交流平臺。白陸紅積極響應，冒著風雨挨家挨戶進行家訪，查看學生的生活環境，詢問學生的學習情況。家長們感受到了白陸紅的一腔熱情，開始主動和老師交流。

主動思考，用教育感悟指導教育行動

白陸紅善于思考，在長期的教育實踐中，面對問題，她總是以一顆平常心對待，用發展的眼光看問題。有一年冬天，學校裝了暖氣，教室里一下子溫暖了許多，窗臺上的長壽花也迎著朝陽欣然怒放。看到此景，白陸紅的腦海中浮現出“教師是園丁，學生是花朵”這句名言?！笆前。鳛閳@丁，我們只需要按時給花兒澆水、施肥、除草、捉蟲，沒有必要強求花兒必須在春天開放，冬天開的花不是也很美嗎？就算一輩子都沒有開花又有何妨，蔥綠的葉子能凈化空氣，早已實現了自己的價值?！?/p>

在平順縣2019年特崗教師和高層次人才崗前培訓時，白陸紅受領導的安排，為新分配的特崗教師作講座。講座上，她分享了自己的教學案例，傳授了教學經驗，也談了自己的從教感悟：“作為老師，我們每天面對的是活生生的個體，他們各有各的特點，各有各的心思。有的孩子勤奮好學，有的孩子搗蛋調皮，有的孩子熱情開朗，有的孩子性格內向，所以沒有哪一種教學方法或者教學模式是適用于所有孩子的，就像沒有一件漂亮的衣服適合所有的人。作為老師，我們不要強迫一條魚去爬樹，如果以會不會爬樹的標準來衡量一條魚的能力，那就是南轅北轍，背離了教育的初衷。我們不能放棄任何一個孩子，因為你不知道他的花期在什么時候，驚喜總會在突然之間出現，你會發現靜待花開也是一種享受?！?/p>

農村教育需要優秀的鄉村教師去建設、去奉獻，而鄉村教師也只有在點滴的工作中才能實現自我價值。白陸紅便是這樣，在平凡的崗位上，用點滴的思考、持續的探索和實踐傾情奉獻著，為鄉村教育書寫著精彩的篇章。