高中政治教學實踐策略研究

肖明海

摘 要：隨著教育的不斷改革，步入高中階段，學生的思想素質培養和法治意識的提高已經成為教育教學的重點，因而高中思想政治這門課的教學重要性也日漸顯著。為了讓學生在高中階段形成良好的個人素質，促進學生全面發展，高中思想政治教師需要合理把握自己的教學過程。為此，教師首先需要更新自身的教學手段，激發學生的學習興趣，其次應進行生活化教學，以增強學生的學習能力，最后還應豐富課堂教學的情境，幫助學生提升學習的素養。

關鍵詞：高中政治;教學實踐;教學策略

在當下的教學現狀中，素質教育逐漸受到人們的推行，因而學生的綜合素質水平也得到了廣泛的關注，學生不僅需要學習基本的文化知識，還應該具備良好的個人素養。高中思想政治作為培養學生思想素質的一門學科，學好這門科目對于學生來說是很有必要的。為了幫助學生達到良好的學習效果，作為高中思想政治教師應該結合學生的學習需求以及學科的特點，開展高效優質的課堂教學。本文立足于教學大綱要求，結合自身教學經驗，以高中政治教學實踐策略為重點，從激發學生學習興趣、增強學生學習能力、提升學生學習素養這三個方面展開了研究：

一、更新教學手段，激發學生學習興趣

在高中階段的學習過程中，學生需要學習許多種類的知識，而思想政治這門科目由于要學習的理論內容較多，學習起來相對較為枯燥，因而學生對這門課的學習熱情往往不太高。為了改變這種學習現象，教師就不能再沿用傳統的板書教學的方式，而是需要更新自己的教學手段，讓學生對自己的教學過程產生興趣。因此，教師可以選擇多媒體與教學內容相結合的方式來開展講解過程，一方面幫助學生理解學習的內容， 提高學生的學習效率，另一方面增加學生學習的樂趣，讓課堂學習的氛圍更高漲。

例如，在進行高中政治《多變的價格》這一課中“影響價格的因素”這一部分的教學時，單靠為學生講解教材上的內容較為單調，因此教師就可以利用多媒體來輔助這節課的教學。首先，教師應該搜集一些描述價格變動對人們生活的影響的視頻資料，讓學生觀看這些場景，從而生動形象地理解所學習的內容。之后，教師可以讓學生根據視頻中的例子說一說自己知道哪些價格變動的現象，并試著尋找影響價格的因素等。通過這樣的方式來更新自身的教學手段，吸引學生學習思想政治的興趣。

二、教學結合生活，增強學生學習能力

高中思想政治所要學習的內容與學生們的生活是息息相關的，因而教師在開展教材內容的講解時，不應該脫離生活實際進行教學，而是應該將生活的實例融入課堂學習中，讓學生對自己學習的內容更有熟悉感。同時，生活化的教學可以幫助學生更好地理解課本上包含的知識，還能有效提升學生的運用能力，讓學生在進行案例素材的分析時有結合生活實際的意識。因此，開展生活化的教學是很有必要的，對于教師來說，也可以提高自身的教學質量，進而促進班級整體學習水平的提升。

例如，在開展高中政治《文化與社會》中“體味文化”這一部分內容的課堂講解時，教師就可以將生活中形形色色的文化進行整理，做成教學案例帶到課堂上和學生們交流，之后讓學生們根據這些案例展開討論，從而得出文化的內涵，即“文化是人類社會實踐的產物”這一道理。此外教師還可以讓學生們說一說自己平時遇到過哪些文化現象，諸如社團文化、家庭文化等現象都是很好的例子。通過這樣的生活化教學，讓學生們將學習的知識與實際相聯系，從而增強學生們的學習能力。

三、豐富教學情境，提升學生學習素養

為使高中思想政治的學習內容更完善，教師不應該采取單一的教學模式，而是應該將自己教學的情境加以豐富，幫助學生從新的角度學習理解高中政治知識，從而讓學生的學習水平得以提高。讓學生在不同的教學情境中進行學習，可以調動學生的思維能力，拓寬學生思考問題的思路，幫助學生將相對抽象的政治知識進行更好的理解，從而提升學生的政治學習素養。因此，通過一定的手段來豐富教學情境對教師來說是很有必要的，教師應該將之重視并實踐起來。

例如，在學習高中政治《我國公民的政治參與》中“民主選舉：透出理性一票”這一部分時，教師就可以根據教材上的教學內容，設置合適的教學情境，來幫助學生學習這一節課的知識。為此，教師可以在班級內模擬一次“投票選舉”的活動，先規定固定的名額，按照差額選舉確定出候選人，然后再讓學生們選出自己心目中的代表。以這樣的方式讓學生體會民主選舉的過程，從而讓學生對這一課的學習內容理解地更加透徹，以此來提升學生的學習素養。

綜上所述，高中政治的學習對于提升學生的綜合素養方面是很有幫助的，教師應該注重自己的教學過程，正視自身的教學引導作用，努力為學生們開展趣味、豐富的教學活動，讓自身的教學更適合學生的學習現狀。為此，教師需要做到，更新教學手段，激發學生的學習興趣，同時教學結合生活，增強學生的學習能力，還應豐富教學情境，以提升學生的學習素養等。通過實施這些課堂教學方法，幫助學生在高中階段進行良好的知識儲備，并提高學生的政治學習水平。

參考文獻

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