地球測繪高峰的攀登者

江光亮 張和西

龔健雅（原名龔賤芽）是我國測繪學科主要學術帶頭人之一，從撫州地質學院（現東華理工大學）測量專業畢業后留校任教6年，現為武漢大學遙感信息工程學院院長，曾任測繪遙感信息工程國家重點實驗室主任。在長期的科研工作中，他先后提出面向對象地理信息系統的概念和數據模型、空間信息共享和互操作理論與方法、遙感廣義幾何成像模型與精確處理方法等，研發的相應基礎軟件、服務平臺、處理系統在國內得到廣泛運用與推廣，在測繪領域享有較高的學術地位。2011年，他當選為中國科學院院士。

勤奮苦讀品學兼優

1957年4月，龔健雅出生于江西省清江縣義成鄉（今樟樹市義成鎮）的一個農民家庭。高中畢業后，他回鄉勞動了幾年，曾在生產隊做過會計。恢復高考后，經過一年刻苦復習，1978年，21歲的他以優異成績考入撫州地質學院測量系，就讀放射性測量專業。

撫州地質學院創建于1956年，是國家為培養核地學人才而設立的第一所核特色高校。雖然學校規模較小，但由于毛澤東、周恩來等老一輩黨和國家領導人對核武器研發的重視、關心和支持，一度匯聚了一批國內相關專業的優秀人才，辦學實力較強，1982年學校更名為華東地質學院，2002年更名為東華理工學院，2007年更名為東華理工大學。

“人的一生，大學是最美好的時光?！饼徑⊙胖两袂逦浀?，1978年10月5日，他帶著行李來到了撫州地質學院，開始了美好的大學生活。當時“文革”結束不久，學校剛剛恢復辦學，生活和學習條件都相當艱苦，但對于迎來停擺10年高考的那代人來說，他們都深知上大學的機會來之不易，十分珍惜。

“剛剛到校時，我對測量專業有些情緒，但是在老師的幫助下，逐漸端正學習態度?！饼徑⊙呕貞浾f，他當初之所以選擇撫州地質學院，就是看中學校的“核”特色，在填報志愿時選擇的是地質專業，結果被調劑到測量專業。后經系領導、老師，特別是班主任李中郎先生的教育幫助，他端正了認識，消除了情緒，并很快喜歡上了測量專業，學習也更有動力，還擔任了班級學習委員。

也許是年齡和經歷的緣故，龔健雅比其他同學顯得更成熟穩重。“龔健雅讀書時有如拼命三郎，其學習的努力與刻苦，現在的學生很難想象?！睂W校測量系賈景云教授回憶道，他曾為龔健雅講授“測量平差”“實用天文測量”等多門專業課，“每次我講完課后預留的作業，很多是要靠手算的計算題，工作量很大，但是龔健雅總是上課前就做好了?！?/p>

龔健雅還有一個顯著特點，那就是執著、用心學習。他的本科同班同學、現東華理工大學測繪學院熊助國教授印象特別深刻：龔健雅大學四年都是主動學習，每次遇到學術問題，他都是鉆研到底；平時上完實驗課，他總是虛心向實驗室的老師請教。一分耕耘一分收獲，大學期間，他每年都被評為“三好”學生。

經過4年的苦讀，1982年，龔健雅圓滿完成本科課程，以優異成績畢業。東華理工大學測繪學院資料室至今仍保存完整的檔案顯示：龔賤芽，測量系四七八一班（學號為78183），大學4年20多門課程，幾乎每門都是優秀，平均成績為94.4分。其畢業論文題目為《利用精測儀航測1？2000地形圖精度分析》，論文指導老師夏尚坤給出的評語是：推導思路對頭，方法嚴密，有一定難度，可供生產單位參考，表明龔賤芽具有一定的科研能力，成績“優”。畢業論文答辯組組長鄭士潘認為：龔賤芽全面完成了畢業論文大綱要求，論文運用數理統計觀點對航測“小放大”成圖的精度進行了全面分析，推導公式正確，論據充分，有新的見解，答辯時講解清楚，層次分明，重點突出，回答問題正確，成績“優”。

以身作則教書育人

由于成績優異，龔健雅畢業留校成為一名教師，主講“航空攝影測量”課程。1983年，經學校選派，他前往武漢測繪學院攝影測量與遙感系進修深造，第二年，回校后繼續擔任測量系講師，主講“航測與遙感”課程，直至1988年。畢業留校6年間，龔健雅取得了突出成績，很快在青年教師中嶄露頭角，學校連續兩年給他記大功。

“龔健雅沒有花架子，做事很踏實，不論是教學、科研任務，還是系里的其他工作，他總是認真完成，在教學、科研、育人和生活各方面都很優秀。”時任測量系黨總支書記、現年90歲的王永珍老師對他印象深刻。留校后，龔健雅一方面努力鉆研學術，盡可能參加課題研究；另一方面，他認真講課，擔任1986屆測量班的班主任，不僅對學生嚴格要求，而且鼓勵他們考研深造。

在教學方面，龔健雅說：“我與我的老師一樣，始終言傳身教，力求讓學生懂得，人要把握自己，首先自己應該有本領，在大學只有努力學習，才能為自己創造更多的機會?！币驗椤昂綔y與遙感”課程要求學生數理基礎好，對授課老師要求很高?！盀榱酥v好課，他經常備課到深夜。有時一覺醒來，看到他還在學習、備課?！碑敃r的鄰居、現年83歲的測量系甘世君副教授說。龔健雅上課非常認真投入，有一次冬天上課，看到學生沒聽懂，他便脫了外套，重新講解，講得滿頭大汗，直到大家聽懂為止。在做好教學工作的同時，他不忘科研工作，平時扎在實驗室看書，后來學校有了第一臺計算機，他像著了迷一樣學習新知識、鉆研新技術。在校期間，他主持參與了多個科研項目，還發表了不少論文。1985年2月5日，《華東地質學院報》頭版刊發了余達淦教授所寫的報道：“青年教師龔賤芽一項科研成果達國內先進水平?！碑斈?，龔健雅完成的“PC—1500袖珍電子計算機和APPLE—Ⅱ型計算機、單航帶解析空中三角測量程序的研究”科研項目，經權威專家鑒定，該成果達到國內先進水平。此外，他主持的“樁點法航測數字成圖”項目還榮獲原核工業部二等獎。他的辛勤工作了換來了滿園桃李芳菲。“作為班主任，龔老師平時話不多，但每次開班會的時候，他強調最多的就是大家既要志存高遠又要腳踏實地，學好本領不斷進取?！?986屆測量班畢業生臧德彥說，在龔健雅的指導下，班上40位同學中，當年有7人考取碩士研究生，成為當年測量系乃至學校的一大亮點，班主任龔健雅也被評為“江西省優秀教師”。

龔健雅在教學科研上碩果累累，但平時生活卻很節儉。作為龔健雅的證婚人，王永珍至今記得：1985年暑假，龔健雅就在學校青年教工的簡易平房宿舍結婚，夫妻倆僅有的家電是一臺落地電風扇，家具就是從學校借來的書桌和一張木板床，連床上的被套都是借來的，房間布置非常簡單，當時婚禮就是請了系領導、同事到新房座談，每人吃幾顆喜糖。但龔健雅待人熱情大方，2002年，1982屆放射性測量專業舉辦畢業20周年聚會，龔健雅積極參加，并為幾位家庭困難的同學支付往返路費。

勇攀高峰不忘母校

1988年，龔健雅考入武漢測繪科技大學（現已并入武漢大學）攻讀碩士、博士，師從中國科學院院士王之卓教授，中國科學院院士、中國工程院院士李德仁教授。作為該校與丹麥技術大學聯合培養的博士生，他隨后遠赴丹麥技術大學求學，1992年以優異成績畢業?；貒?，他一直在武漢測繪科技大學工作，致力于測繪與地理信息領域的科學研究與人才培養工作。

20世紀90年代初，龔健雅提出面向對象地理信息系統的概念和數據模型，并率先研發了面向對象GIS軟件GeoStar，在我國測繪、國土和電力管理等領域得到廣泛應用。21世紀初，他系統地提出了空間信息共享和互操作理論與方法，研發出多源空間信息共享服務平臺GeoSurf和網絡三維信息共享集成平臺GeoGlobe，成為我國軍民各類地理信息公共服務平臺。在攝影測量與遙感方面，他主持研發了我國遙感衛星地面處理系統，大幅提高了國產遙感衛星影像自主定位精度。由于科研成果突出，1992年，龔健雅被破格晉升為副教授，第二年起享受國務院政府特殊津貼，1994年又被破格晉升為教授。作為測繪、遙感、地理信息系統領域第一位獲得國家杰出青年科學基金獎勵的科學家，龔健雅身兼多職，擔任了國家重點基礎研究發展計劃首席科學家、國家自然科學基金創新群體學術帶頭人、國家測繪局科技領軍人才、國務院第六屆科學評議組測繪學科評議組召集人、國家攝影測量與遙感學會第六屆委員會主席。

“龔老師離開學校30多年了，但是他始終關心支持母校，尤其是測繪學科的發展建設?！睎|華理工大學測繪學院副院長程朋根教授本科論文的指導老師是龔健雅，碩士、博士研究生期間又師從龔健雅，程朋根深深感受到龔健雅對母校的那份深情。更難能可貴的是，龔健雅一直關心、支持母校測繪學科師資隊伍建設，先后接收了學校幾十名畢業生、老師前往武漢大學攻讀碩士、博士研究生。

1996年，東華理工大學舉行40周年校慶，龔健雅慷慨解囊，是全校捐款最多的校友之一，現在東華廣場的景觀墻上仍可看到記載；2001年學校舉行45周年校慶時，他回校為學子講學，并捐贈了價值10多萬元的地理信息系統軟件GeoStar；2005年學校組建了“江西省數字國土重點實驗室”，他接受邀請，擔任了實驗室學術委員會主任……

從農民的兒子、生產隊會計到國家重點實驗室主任、中科院院士，龔健雅成功登頂測繪科學高峰，他始終很看重撫州地質學院的學習和工作經歷：“這里是我人生的起跑線，是母校的老師把我引進了測繪科學的殿堂，為我以后的學術發展打下堅實基礎，是母校的領導、老師和班主任教會了我如何學習、如何做人、如何做一個有作為的知識分子，也正是在母校，我結識了許多知心的同學、朋友，并經常得到他們的幫助，至今讓我難以忘懷?！?/p>

責編/文邦