關(guān)于高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究

陳雪

摘 要：在新課改的要求下，高中英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生文化知識的基礎(chǔ)上，要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。學(xué)生通過鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，來掌握英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，進(jìn)而提高高中生英語核心素養(yǎng)。本文從三個方面闡述相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

引 言

在高中英語教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，為高中生營造寬松、和諧、多元、開放的自主學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促使高中生的英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平得到提升。英語學(xué)科注重聽、說、讀、寫、練，教師要結(jié)合教學(xué)實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，促使高中生的英語邏輯思維和英語學(xué)習(xí)勇氣得以開拓和提升，進(jìn)而提高英語綜合素養(yǎng)。

一、為學(xué)生構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

高中英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，教師在日常教學(xué)中，要注重教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，從聽、說、讀、寫、練方面著手，為高中生構(gòu)建良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升高中英語學(xué)科綜合學(xué)習(xí)效率，促使英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和水平得到全面提升。在應(yīng)試教育的背景下，高中英語學(xué)科越來越受到重視。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)既有利于提高高中生的英語綜合能力，又有利于激發(fā)高中生的英語學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而全面激發(fā)高中生的英語自主學(xué)習(xí)水平。因此，高中英語教師要為學(xué)生充分創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓高中生在潛移默化中受到英語自主學(xué)習(xí)氛圍的感染和熏陶，為深入探究英語知識提供基礎(chǔ)助力。

例如：在學(xué)習(xí)人教版高中英語必修（一）“Unit English around the world”這一單元時，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將這一單元的單詞進(jìn)行錄制閱讀，并配以圖片和文字說明，如：gas、official、voyage、because of、come up等詞匯。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解單詞的含義、用法等等，并且通過學(xué)習(xí)這些單詞、短語，促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，掌握課文含義。教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語單詞自主學(xué)習(xí)氛圍，讓高中生進(jìn)行單詞、短語的自主背誦、自主理解。教師利用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生開展小組自主探究學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而幫助高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)的效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方式

英語教學(xué)過程中，教師所運用的教學(xué)模式，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣有一定促進(jìn)作用。教師要摒棄傳統(tǒng)的說教式、填鴨式教學(xué)模式，促使英語學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展。在新課改的要求下，教師要及時創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生可以接收到科學(xué)、先進(jìn)、優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)方式。首先，教師要對自身的教學(xué)理念進(jìn)行認(rèn)知，找到自身理念的優(yōu)點和缺點。其次，教師要對當(dāng)前英語教學(xué)和英語發(fā)展有全新認(rèn)識，進(jìn)而找到教學(xué)的新方法和新技巧，滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。最后，教師要運用豐富的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

例如：在學(xué)習(xí)人教版高中英語必修（二）“Unit Healthy eating”這一單元時，英語教師可以結(jié)合這一單元的英語課文內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)目前：（1）、讓學(xué)生能夠運用本單元所學(xué)的知識，自由地表達(dá)有關(guān)健康飲食的話題;（2）、結(jié)合哥們生活和中國的飲食文化，分析健康飲食的必要性。（3）、明確怎樣飲食才是健康飲食;（4）、通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分析中西方飲食文化的差異，并且可以根據(jù)自己的健康，正確選擇中西方食物。然后，教師讓學(xué)生去自主搜集關(guān)于“Healthy eating”的相關(guān)資料，充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)綜合水平，促使高中生的英語學(xué)科綜合素養(yǎng)全面提升。

三、借助信息技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著信息時代的到來，在高中英語教學(xué)中，借助信息技術(shù)手段輔助教學(xué)活動，已經(jīng)受到教師和學(xué)生的極力推崇，并且取得良好的效果。英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，承載著中西方文化的溝通作用，在英語學(xué)習(xí)過程中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的先進(jìn)性和科學(xué)性特點，促使學(xué)生接收到優(yōu)質(zhì)、高效的英語教學(xué)模式和理念，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的。在多樣化的英語教學(xué)模式中，教師利用信息技術(shù)手段呈現(xiàn)出多元、開放的英語內(nèi)容，幫助學(xué)生拓展視野、豐富認(rèn)知，進(jìn)而激發(fā)自主探究的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)人教版高中必修（二）“Unit the Olympic Games”這一單元時，教師在課本中是通過文字和圖片輔助學(xué)習(xí)的，有了信息技術(shù)的輔助，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以通過視頻素材的精彩呈現(xiàn)，感受奧運會的氛圍，促使學(xué)生可以融入到奧運會的情境之中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。比如：教師可以組織學(xué)生觀看2008年北京奧運會的比賽實況，讓學(xué)生受到奧林匹克精神的感染。結(jié)合本單元的單詞：“compete比賽、競爭;take part in參加、參與;homeland祖國、本國;regular規(guī)則的、定期的”等等開展自主探究學(xué)習(xí)活動。教師為學(xué)生搜集和查找相關(guān)的奧運會體育賽事，讓學(xué)生的深切感受奧運會的魅力，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語知識。

結(jié) 語

總而言之，在高中英語學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生的英語思維、英語能力得到增強(qiáng)，進(jìn)而提高英語自主學(xué)習(xí)能力和水平。作為語言類學(xué)科，英語學(xué)習(xí)具有靈活性、開放性特點，教師要抓住這一特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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