新課程背景下對中職語文教育的兩點思考

張春霞

內容摘要：中職語文教育重在育人，在新課程背景下，中職語文教育要從培養學生自身道德素養方面考慮，通過多元化教育重燃中職學生學習語文文化的火苗，提高中職學生的語文文化素養，重塑學生良好的學習和思考的習慣。中職學校語文教學中將新課程理念轉化成外在的行動，在實踐中探索，在探索中思考，在思考中前行。

關鍵詞：中職 語文教學 新課程理念

新課程改革對語文教學的影響，好比是為一個人注入了新鮮的血液，使其更具有活力，可以說語文教學正在發生著革命性的變化，這必會顛覆傳統的教學觀念和教學方式。中職教育面向社會選擇就業，講究的是技術和技能的實操性，其教學成果和社會直接對接。在這樣的背景下，中職語文教學必須從現狀入手，以幫助學生打好扎實的文化基礎。語文教育工作者身體力行實踐新課改精神，對當前中職語文教學存在的諸多缺陷與短板努力改進，以培養更加優秀的技術勞動者。

一.中職語文教學現狀

1.忽視語文的重要作用。中職學生對語文學習不感興趣，不懂得語文學習的目標與意義。通過調查了解到不少學生認為：學習語文就是為了日常的生活交流，只要可以和人正常交流，學不學好語文的意義不是很大。在學生看來多學和少學似乎沒太大的不同，語文課又是一門很繁瑣的課程，并且需要日積月累的沉淀才能看出效果。然而對于中職學生來說，認為自己將來又不從事文字工作，學不學語文對生活沒太大的關系。這個現象說明，在以往的語文教學中，教師沒有把語文和學生的日常生活掛鉤，使得不少學生學習語文考慮的不是提升人文素養或是文學底蘊而是為了應付考試。

2.忽視學習方法和習慣的培養。以往由于有些教師的教學理念比較陳舊，沒有考慮到時代變化多現在青年學生的影響，講課形式過于俗套、缺少思考，在課堂上缺乏和學生之間情感的交流和溝通，沒有以營造好活躍的學習氛圍[1]，不能引起學生濃厚的學習興趣。大部分學生不主動預習、復習講課內容。還有很多學生被動接受知識，完全不思考。

二.新課程理念下中職語文教學措施的幾點分析

中職學校的教學目標是讓學生掌握專業的技術能力，為社會培養大量的技術人才，注重的是技術的輸出，學生畢業后直接步入社會從事技術性較強的工作。學生實際操作能力的強弱直接關系到他們的就業概率。其實語言表達能力對他們的就業成敗也會產生很大的影響。

1.提高學生語文綜合能力。中職學校語文教學要加強學生語文綜合運用能力的培養。注重培養學生的閱讀能力、書寫能力和口語交際能力。在教學過程中要多鼓勵學生自發性的組織語文實踐活動，在實踐中引導他們主動獲取知識，把知識轉化成為運用的能力。比如通過舉辦詩詞朗誦大賽、知識競賽、主題演講、辯論賽或電影觀后感交流等活動激發學生對語文學習的興趣，多種多樣的氣氛活躍的學習方式都可以提高學生對文字的運用能力。

2.改變傳統教學手段。在傳統的教學模式中，教室、學生和教師形成了組織教學的必要因素。教師利用個人的語言組織能力，引導中職學生理解、學習課文內容，對深入地鑒賞分析文學作品和文本之間產生共鳴，教學效果卻并不是那么理想。中職學校語文教師要深入實踐、深入思考，根據學生的專業特點結合教材制定不同的教學目標，并且在教學實踐中不斷探索最有效的教學方式[2]。比如教師多元化語文教學技術引入日常的課堂教學中，那些情感豐富的文學作品便能夠被很多中職學生認可。

3.培養科學的語文學習習慣。語文學習習慣的養成除了要在傳統意義的語文課堂上培養外，還要注意將課堂延伸和拓展到日常的課外活動中來。多元化的課外活動，能夠幫助中職生養成更高的社會認知，提升他們對這個社會的適應能力。比如，手抄報、辯論、普通話演講、文學社團或是現場調查活動等，都是以學生為中心組織和開展的多元化課堂學習形式，包括和體現了素質教育的多種因素，能夠幫助學生更好地鞏固之前學會的語文知識，增強他們的讀寫與交際能力，引導他們養成良好的學習習慣，增強學生自身的文學和審美素養，從而塑造健全、完美的人格。

三.結束語

中職學生在語文這一基礎學科里不僅為了獲得一門知識，更重要的是獲得一種人文修養。語文教學的意義更重要的是，它通過文字的力量，激發學生向上奮發的激情，通過潛移默化的方式影響個人的情操，和對世界的感受、思考及表達方式，并最終引導人們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。中職語文教學應盡量地掙脫純基礎性課程設定的各種條框，在堅守語文教學規律的基礎上，結合中職語文教學的基本特征，讓語文教學更好地和生活保持接近，增強教學活動的實用性。

參考文獻

[1]王敏.育人·實踐——新課程背景下對中職語文教育的兩點思考[J].語文教學通訊：學術（D），2017（4期）：24-25.

[2]石建葉.對語文教育的兩點思考[C]//中華教育理論與實踐科研論文成果選編.0.

（作者單位：河南省鹿邑縣教師進修學校）