探究小學數學課堂錯誤資源的有效利用

麥偉蓮

【摘? 要】在傳統數學學習中，面對學生出現的錯誤，教師與家長往往會認為學生對知識點掌握不牢固。但換一個角度，課堂教學中發現的錯誤又是教師和學生自身發現問題、查找不足、有針對性查漏補缺的學習過程。需要教師在課堂教學中利用好錯誤資源，并將轉化為教學資源，提高課堂教學效率。本文就小學數學課堂錯誤資源的有效利用策略進行探究，以期對提高小學數學教學水平及學生的數學學習能力有所增益。

【關鍵詞】小學數學;課堂錯誤資源;利用策略

在數學教學過程中，學生經常會因粗心或基礎不扎實，在解題過程中出現各類錯誤。在傳統數學教學中，教師往往對于學生出現的錯誤表現出嚴厲的態度，在一定程度上給學生學習帶來壓力，反而會影響學生的數學學習自信心。需要教師能以新的思路看待這些錯誤，并善于將其轉化為教學資源，有針對性地展開高效課堂教學。

一、教師關于課堂教學錯誤資源的態度誤區

（一）認為錯誤體現學生學習不用心不扎實

在傳統的小學數學教學中，對于學生在解題和回答問題的過程中出現的各類錯誤，教師往往將其做為判斷學生學習態度、學習習慣的因素，認為學生學習不努力，不用心，因而對學生表現出嚴肅、焦慮的狀態。這種態度也會導致學生對學習中出現的錯誤，產生緊張和不自信的心理，不利于學生學習進步，保持積極的學習態度。

（二）不能意識到錯誤資源對教學促進作用

教師與學生之所以不能正確、平和心態對待出現的錯誤，原因在于教師未能客觀看待學生的學習錯誤，需要教師采取反向思維模式，將學生出現的錯誤當作是一種新的教學資源加以利用，當作是及時了解學生知識點薄弱環節的一個渠道，從而對學生的錯誤持積極的態度，這不僅會增強課堂教學的針對性，也會有助于學生及時發現自己的不足，修正錯誤，從而鞏固學習基礎。

二、小學數學課堂錯誤資源的有效利用策略

（一）針對解題錯誤找出學生數學知識盲區

在小學數學教學和學生學習過程中出現的錯誤，有助于教師準確找到學生學習的薄弱環節，并對錯誤知識點進行分析，確定學生產生錯誤的原因，展開有針對性的重點教學，以優化教學方案，幫助學生及時修正錯誤掌握相關教學內容。同時，要關于由學生個體出現的錯誤推及全班同學，以全面了解學生對相關知識點的掌握情況。通過分析出現錯誤的原因粗心、沒有理解還是掌握不扎實，從而采取有針對性的教學策略，將錯誤點當作一種新的教學資源進行分析、挖掘，使錯誤點成為優化課堂教學的亮點。如，在進行將加法算式改寫成乘法算式相關知識的教學中，對于如下算式8+8+8+8+4=？有學生寫出的答案是8+8+8+8+4=8×5。教師可引導這名學生再看看自己的答案是否正確，如果不正確，錯在哪里？經過觀察，學生發現自己誤將題目中的4看成了8。這時教師可繼續啟發學生思考，學生最終找到了解題思路，即將算式中的8分解為兩個4，就可以將題目轉換乘法算式4×9。這種由錯誤引導學生思考的教學方法，有效調動起學生的探究積極性和思維活躍度，取得了良好的教學效果。

（二）由錯誤點著手引導學生找到正確思路

在小學數學教學中，學生在課堂隨練及作業中出現的解題錯誤，就意味著學生在某一知識點的學習中缺乏透徹的理解。教師可由錯誤點著手，引導和啟發學生對錯誤點進行反省，并對相關課堂教學內容進行梳理和記憶，自行查找造成錯誤的原因，促使學生在探究中找到錯誤的根源，并幫助學生養成良好的學習習慣。這種反思式教育，有助于學生及時發現不足，端正態度，避免重復發生類似的錯誤。如，下面一道題目，要將一根鋸鋼筋分截為6段，如果每截一段需要五分鐘，總共需要多少分鐘能完成任務？有些學生不加思索就說出需要30分鐘。針對這種錯誤，教師可先不指出，也不公布正確答案，而是引導學生通過親自動手操作一下，并思考30分鐘這一答案是否正確？學生就會展開思考、操作和探究，最終得出正確的答案。

三、面對錯誤點營造輕松氛圍激活學生思維

學生在解題中會因為各種原因，出現不同的錯誤。面對錯誤，通常會感到壓力，擔心教師的批評，這種心態不利于學生數學思維的活躍，也會影響到他們的學習自信心。需要教師在課堂教學中，面對錯誤點，在課堂教學中營造自由、寬松、包容的教學氛圍，激發學生的思維活躍度，讓學生積極思考，大膽表達見解。這樣才能使學生客觀、理性地看待自己出現的錯誤，并積極尋求解題思路。如，在進行千克相關知識點的教學中，教師可設計如下習題要求學生正確填寫相應的單位，一枚雞蛋重50（ ），有學生認為單位是千克。教師可引導學生思考自身的體重是多少？學生就會立刻發現自己的錯誤，在輕松的氛圍中調動了學生的活躍思維。

綜上所述，小學數學課堂錯誤資源的有效利用，是一種新的教學理念，體現了教師在教學中的智慧和創新思維。要提高小學數學課堂教學水平，還需要教師在實踐中充分尊重學生的主體地位，營造積極、寬松的教學氛圍，提高學生的學習積極性，促進小學數學課堂教學效率及學生的數學綜合素養不斷提升。

【參考文獻】

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（廣東省茂名市電白區第九小學，廣東 茂名 525000）