新冠肺炎疫情下網絡教學實踐探索及調查研究

穆 然，付 穎

（遵義醫科大學珠海校區，廣東 珠海 519041）

2020年新年伊始，新冠肺炎疫情來勢洶洶。根據《教育部關于2020年春季學期延期開學的通知》及教育部辦公廳、工業和信息化部辦公廳發布的《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》要求，為滿足學生在家學習的需求，全國高校均開展網絡教學。這是面對疫情形勢的應急舉措。網絡教學通過哪些方法進行?學生的學習工具是什么，各有哪些優缺點？網絡情況如何？學習效果怎么樣？這些都是值得探討的問題。基于此，本研究以某高等醫學院校護生為研究對象，探討其在網絡學習時面臨的問題，以改革教學方式，使學生更好地掌握所學內容，保質保量完成階段教學任務。

1 對象與方法

本研究以某高等醫學院校護生為研究對象，通過視頻會議及問卷調查的形式，了解其對網絡教學的反饋。共發放調查問卷292份，回收率100.00%，剔除不合格問卷，獲得有效問卷287份，有效率98.28%。自行設計問卷，內容包括網絡情況、教學平臺、學習工具、學習滿意度等。現結合問卷調查和視頻會議討論結果進行分析。

2 結果

2.1 網絡情況（見表1）

表1 上網課時所用網絡

調查顯示，使用Wi-Fi和數據流量上課的學生比例較高，有2.79%的學生兩者均無。

2.2 教學平臺

學生安裝了超星學習通、釘釘、QQ等App，使用頻率也較高。學生表示各平臺均有其特點，能夠優勢互補（見表2）。

表2 不同教學平臺的優缺點

2.3 學習滿意度

在滿意度的調查中（見表3），大部分學生認為網絡教學效果不如線下教學，學習效果低于預期。

表3 學生對網絡教學的滿意度

3 討論與對策

研究發現，絕大多數學生的網絡條件能夠滿足教學要求，很多學生選擇使用數據流量進行網絡學習，易受網絡信號的影響。

網絡教學時，對于實踐性較強的學科知識，學生往往不能很好地掌握。調查發現，醫學類課程難度大、實驗較多，學生對以生物化學、醫學統計學為代表的醫學學科知識的掌握程度遠低于公共基礎學科。

調查發現，絕大部分學生選擇QQ等社交軟件作為討論工具，愿意在設有討論分數的版塊討論的學生很少。另外，所有科目的學習任務發布及時度很高，能夠將相關信息及時反饋給學生。據了解，學生不愿在討論版塊交流的原因主要是相關軟件界面煩瑣且回復較慢，不能像QQ那樣迅速回復，與其他平臺相比，QQ更注重即時聊天功能，所以學生體驗感更好，易得到師生青睞。同時，QQ更貼近學生日常生活，更易實現師生交流，增進師生情感。不同教學平臺有其各自特點，教師可結合課程與軟件的優勢進行選擇。

3.1 學校層面：運用多元化教學手段

學校可擬定課程表，防止教學平臺服務器超載，學生無法登錄學習平臺的情況，針對每門課程建立QQ群，并將教學資料上傳至教學QQ群；與軟件開發者積極合作，對教師進行培訓，使其了解軟件的功能；提倡以超星學習通平臺為主，釘釘、QQ、慕課為輔的多元化網絡教學模式。

使用超星學習通時，教師能通過設置任務、課堂作業、章節檢測等功能，合理安排教學進度；通過設置防拖拽進度條、定時打卡簽到、隨堂小測驗等功能，及時了解學生學習進度及學習情況，督促學生及時完成任務，保證網絡學習效果[1]。超星學習通資源豐富，內含圖書、期刊、報紙、講座視頻等，學生只要在手機上下載App，便可利用其資源，建立個人“書房”，收藏圖書與文章、在線閱讀、做筆記[2]。

同時，學校還應鼓勵師生下載中國大學MOOC、騰訊課堂、釘釘、騰訊會議等軟件，豐富學習途徑，保障課程教學順利進行。針對實踐性強的課程，學校可引入虛擬仿真實驗室，開展實驗教學，也可通過校企合作，利用實驗視頻、數據庫資源，讓學生學習。

考慮到教育公平性及地區網絡差異，應增加直播回放功能，并提供電子教材和錄播視頻，盡可能避免學生因網絡條件受限而無法學習的情況。同時，考慮到部分學生利用數據流量進行網絡學習，應對直播清晰度、錄播視頻的大小進行設置，減輕學生流量費用負擔。

3.2 學生層面：培養自主學習習慣

自主學習包含自我監控、自我指導、自我強化。學生應該通過對自我監控、自我指導與強化，培養自主學習習慣[3]。課上，對所學內容進行分析，制訂適合自己的學習計劃。課后，及時反思，進行自評。

培養自主學習習慣可影響學生內在學習動機、豐富學生認知策略，讓學生主動利用社會資源[4]。學生要積極主動地學習，樹立自主學習意識，主動與老師、同學交流，積極參與課后討論，及時向教師反饋教學改革效果。

3.3 社會層面：加強軟件研發及教師教學技能培訓

網絡教學缺乏現場感，如何與學生互動，對每位教師來說都是一個挑戰，是對教師教學技能和教學經驗的一次雙重考驗。可通過開展網絡教學大賽、設立網絡教學專項基金等途徑，激發教師網絡教學積極性，充分發揮信息化資源的優勢[5]。

教育主管部門應聯合企業開展教師網絡教學培訓。同時，財政部門應加大對教育軟件研發的支持力度，給予一定的政策傾斜和財政補貼。企業要積極研發實驗類軟件，加大虛擬實驗室等的研發力度，重視配套系統建設，可引進國外先進網絡教學系統，把研發的軟件作為網絡教學的主導，而非教師教學的輔助[6]。

4 結語

時代在發展，社會在進步。在科技迅速發展的今天，網絡教學將成為現代化教學體系不可或缺的一部分。疫情中的網絡化教學是探索，更是向以網絡化教學為主導邁出的第一步。疫情防控分秒必爭,教學保障只爭朝夕，要深入學習領會習近平總書記的重要講話精神，以及關于應對新冠肺炎疫情的系列重要講話和指示，堅決貫徹黨中央關于疫情防控的各項決策部署，落實“堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策”的總要求，統籌安排教育系統疫情防控和全年教育重點工作[7]。