實踐教學讓思政課“活”起來

李文飛

摘要：很多學生形容思政課是“說教課”“死氣沉沉”“枯燥乏味”，聽課狀態也是“神游”狀。在多元文化思潮的影響下，不利于意識形態教育工作的順利開展。如何讓思政課活起來？這就需要在實踐教學過程中，運用新理念、新思路、新視野，發揮學生的主觀能動性，讓思政課堂鮮活起來。

關鍵詞：實踐;思政課堂;

在學校思想政治理論課座談會上，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”為培養擔任民族復興大任的時代新人提供重要遵循。思政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。學校則是該科教學的主要陣地，我國基礎教育正在發生一個根本的變化，由對學科本身功能的關注轉向對學習者的關注，落實到以人為本的核心素養的培養。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，再次強調要落實新時代思政課改課創新的要求，不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性。如何將理論知識講的淺顯易懂，提升思政課堂的活力呢？

一、理論教育與實踐主題相結合

思政課和我們的生活聯系非常緊密，和其他學科又有交叉。如何將課本的理論淺顯易懂的呈現在學生面前。首先，教師根據教學內容貼合學生實際設計出豐富有趣的課堂活動，激發課堂活力，讓學生參與其中，“動”起來，打破傳統的“填鴨式”教學，使思政課堂多元化、形象化。比如在講高二《思想政治》中青少年如何培育和踐行社會主義核心價值觀的內容時，從實踐教學內容方面可以選擇以實踐教育為主、理論教學為輔，教學活動設計每個同學都可以談談具體怎么做？結合自己的實際行動，比如熱愛祖國、努力學習。知識的獲得為以后走向社會打下堅實的基礎，把所學的知識內化于心，形成自己的見解，關心國家，關心人民、服務社會，服務人民。讓學生更清晰地認識到肩上擔負的責任和使命，中國夢的實現需要青年一代接過歷史的接力棒，用滿腔熱血傳承家國天下情。也可以分享一些正能量的的小故事，向學生詮釋社會主義核心價值觀。

二、創設教學情境

高一經濟生活內容和生活息息相關。在教學過程中，教師要創設有意義的學習情境，把學生置于貼近生活實際、符合其認知水平及生活經驗的情境中，活躍課堂氛圍，激發學生學習熱情。在講解“價值規律”內容時，設置以下市場交易情境：（情境一）某市場上賣家5人有5袋待交換的面粉，每袋25公斤，價值100元。買者10人，每人欲購1袋。（情境二）現在市場有賣者10人，人均1袋待售的面粉，買者5人，每人欲購1袋。學生分為兩組分別扮演買賣雙方，身臨其境，表演的過程發現問題然后討論：在交易過程中出現了什么問題？為什么會出現這樣的問題？這一問題的產生說明了什么？由于設置的情境貼近學生生活實際，而且通過角色表演引出問題，直接呈現在學生面前，直觀性更強，學生學習熱情一下子高漲起來，課本理論和實踐表演結合起來，課堂氛圍活躍。這種互動教學理念的貫徹與應用扭轉了傳統的“三中心”（教師中心、課堂中心、教材中心）授課模式，教學效果明顯。

三、創新課堂形式

青少年學生處在思想道德發展的關鍵期，具有相當強的可塑性。學校思政課就是要培養、鞏固和發展好青少年學生良好的思想道德觀念，他們朝氣蓬勃、思維活躍，接受新事物速度之快，課堂教學形式過于單一已經滿足不了學生的需求。尤其是在信息多元化的今天，使得中學生的思想價值認知、情感信念確立、自覺主體意識形成變得更加復雜。思政課堂應有時效性、參與性、互動性、啟發性、形式的創新性。比如，借助多媒體手段可以播放視頻，實物展示等元素，更具有直觀性。課堂中針對某個知識點可以開展演講辯論、知識競賽、課堂教學同微電影、紀錄片相結合，將課堂搬到校外實踐活動，重大節日的文藝表演融入思政課堂等等。也可在思政課堂中加入親自動手制作、現場參觀、科研活動這些實踐元素，一方面加深學生的感悟，另一方面也拓寬學生的視野。另外，還可以和學生的暑期實踐、愛國主題教育、公益行、校園文化活動等相結合。課堂形式的多樣化能夠充分調動學生的主動參與性，讓思政課堂“活起來”。

四、發展思維品質

思維品質的培養是思想政治學科核心素養的重要維度之一。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”倡導自主、合作、探究的教學方式。全國高校思想政治工作會議上指出：“因事而變、因時而進、因勢而新”。作為新時代的教師必須變“教教材”為“用教材教”，讓學生參與教學活動，成為課堂教學的主體。課堂氛圍活起來，學生的主動性充分發揮，思維品質得到發展。而不再拘泥于課本知識的學習，敢于質疑。同時，用思辨的眼光分析時事問題，形成自己的獨特見解。

總的來說，思政課的教學在于激發學生的主體參與性，教師教法的創新性，不斷提高學生的思維能力和認知水平。為此，我們要把“以學生為本”的理念深深植于我們的日常教學中，努力將課本知識與學生的生活世界結合起來，進一步推進融洽和諧的師生關系發展，在教學中不斷總結升華教學手段， 要采取新形式、新措施、新方法，讓“活”字當頭，充分調動學生主動思考、主動探索的積極性，讓政治課堂煥發應有的生機和活力。