小學思想品德教學中開展中華優秀傳統文化教育的方法

周晴晴

摘要：中華傳統文化源遠流長、博大精深，是中華民族的瑰寶，是現代文化的基石。小學思想品德學科作為中華民族傳統文化教育的重要載體，承載著民族精神和民族靈魂，在傳統文化教育中起著重要的作用。在小學思想品德教學中滲透中華優秀傳統文化教育，讓學生從小受到中華傳統文化熏陶，提升道德素養。

關鍵詞：傳統文化，思想教育，小學，方法

中華優秀傳統文化是我們的國粹，是我們炎黃子孫的精神財富。在小學階段結合思想品德學科教學，對青少年進行中華優秀文化的教育、傳承，是值得我們每一個思想品德教師思考問題。為此，我結合個人教學經驗談談我的一些做法。

一、把握小學思想品德課特點，有目的滲透傳統文化

課堂教學是教育的主陣地，我們要把中華傳統文化貫穿在思想品德課堂教學的過程中，引領學生感受中華優秀傳統文化，進而提升道德素養，歷練人格。如部編版《道德與法制》五年級下冊《美麗文字 民族瑰寶》這一課，了解漢字不僅是表情達意、互相交流的工具，它還承載著我們祖先的思想和智慧。我把本次教學溯源，一是展示漢字發展歷程。我放手讓學生以小組的形式展示搜集到的資料，讓孩子們了解漢字的演變過程，認識不同時期漢字書法特點，主動探究中國漢字的淵源，感受中國漢字深厚的文化底蘊。二是開展“猜漢字”活動，漢字是表意文字，每個漢字各有特點，根據漢字特點，利用信息技術，就一個漢字的演變，通過不同時期變化，猜一猜是什么漢字，這個過程，學生踴躍參與，了解漢字變化特點，感悟漢字之中有故事，漢字之中有文化，漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯想，給人美的享受。因為無論是象形還是指事，無論是會意還是形聲，每一個字都有深遠的來歷，每一個中國人就是那一撇一捺，已經成為方塊字的魂魄。三是對比日、韓文字，漢字是世界上最古老的文字之一，對周邊的影響也是非常巨大的，是其它文字的母字。它是記錄事件的書寫符號。漢字具有集形象、聲音和辭義三者于一體的特性。這一特性在世界文字中是獨一無二的，因此它具有獨特的魅力。讓學生在領略漢字的悠久文化的過程中，使他們的心靈得到“漢字精神”的滋養，感受祖先創造出這種表情達意文字的高度智慧，從內心中產生為祖先而驕傲的情感，從而有意識地培養自己“端端正正書寫中國字，堂堂正正做好中國人”。

二、利用合思想品德教學內容，有效開展優秀傳統文化教育

中華優秀傳統文化的“忠孝仁義禮智信”在我們學科教學中是有具體內容承載的。如教學《傳統美德? 源遠流長》這一課時，學生通過閱讀了解蘇武牧羊故事，《漢書·蘇武傳》中記載，蘇武在天漢元年，奉命以中郎將持節出使匈奴，然后被匈奴扣留。匈奴單于想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，不給他吃喝，天下大雪，蘇武把雪同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。然后匈奴就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，說等到公羊生了小羊才能回歸漢朝。蘇武毫不動搖，被匈奴扣留19年，受盡苦難，忠貞不屈，回到漢朝時頭發胡須都變成白色了。蘇武是中國歷史上能夠堅持民族氣節的代表人物之一，這篇人物傳記贊揚了蘇武面對威逼利誘忠心耿耿，不畏強權，愛國且不向挫折屈服低頭的精神。通過閱讀了解孔子的仁愛思想：孔子仁愛思想的主要內容：孝順爹娘。敬愛兄長，一切在于務本就道生仁。而其基礎是“孝敬父母，敬愛兄弟”。通過閱讀了解“天下興亡匹夫有責”愛國情懷。讓學生明白中華民族知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起的根本原因就是因為偉大的民族精神，它始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。

三、利用傳統節日，開展思想品德社會實踐教學活動

傳統節日是中華民族寶貴的精神財富，其中蘊涵著悠久而豐富的歷史文化底蘊。我們可以借助某個傳統節日為契機，結合生活實際引領學生體味并領悟其中的中華傳統文化內涵。例如，在端午節來臨之際，可以引導學生搜集一些與端午節相關的知識與信息。如端午節的來歷與哪些人物有關系、端午節有哪些傳統習俗、關于屈原的故事、作品以及愛國情懷的闡釋……。又如清明節為什么要掃墓，為什么不少海外僑胞仍然保留著不遠萬里回鄉祭祖的習慣？這其實是中華民族敦親睦鄰、慎終追遠的家園情懷的具體表現。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等重要的傳統節日，讓學生有計劃地通過查閱資料，小組展示成果及討論或以綜合性學習活動的形式，讓學生了解中華傳統節日的風情習俗，在濃烈的節日氛圍中感受傳統文化的雋永意境，增強文化積淀，這對提高學生的人文素養，對傳統文化的傳承是具有深遠意義的。

中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的文化傳統。這些傳統、文化隨著時代變遷和社會進步獲得發展，不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻的影響，而且對世界文化的發展產生了重大的作用。作為一名從事初中思想品德教學的教師，我們更應該讓學生在優秀傳統文化的熏陶和學科教育學習中健康成長，與時俱進，開拓創新。

參考文獻：

[1]李君玲 如何在思想品德教學中進行中華優秀傳統文化的教育[J] ，《中學教學參考》2011年 第18期

[2]蘇旭光小學思想品德教學中滲透中華優秀傳統文化教育的策略[J] ，《學校教育研究》2018年第21期