國學經典誦讀融入語文課堂

王富利

摘要：在我國，國學蘊含并承載了我國的傳統美德，其地位也是非常重要的。相對于其他學科而言，國學經典也已節選的方式出現在中小學語文課本之中。隨著我國教育改革的發展，國學經典誦讀受到社會各界的廣泛關注，并且在全世界范圍內掀起了一股“國學熱”。其實國學經典誦讀融入語文課堂是一件受益良多的事情，可以增加學生對傳統文化的認同、陶冶情操，也能提高學習成績。所以為了能對國學經典誦讀融入語文課堂有深入研究，本文對其展開深入的探討。

關鍵詞：國學經典誦讀、語文課堂、綜合素質

中華文化博大精深源遠流長而國學經典更是其中的“精華”，歷經千年的傳承歷久彌新。學習國學經典不僅能加強自身對于傳統文化的了解還能提升自身的文化素養。中學階段正值青少年價值觀養成的關鍵事情，而國學經典誦讀融入課堂對于學生的價值觀養成、素養提升都具有作用。

一、實現國學經典誦讀與語文課堂融合的重要性

國學經典誦在語文課堂中并非是可有可無的，而是具有重要意義。其一是通過國學經典誦讀能讓學生更全面的了解國學經典中的優美辭藻、高雅意境，通過閱讀可以提升自身的意志力與記憶力，從而養成良好的閱讀習慣。其二是在國學經典誦讀的過程中學生能感受國學經典中的文化底蘊，在潛移默化之中就可以提升學生的文化素養，為語文的學習奠定良好的基礎。其三是提升學生對于語文的學習興趣。很多學生在學習的過程中存在學習興趣不高的問題，通過對國學經典誦讀，可以感受到國學經典的特殊魅力以及其內涵，從而能更進一步激發學生對于語文的學習興趣以及其他學科的學習欲望，促進學生的全面發展。

二、國學經典誦讀與語文課堂融合存在的問題

國學經典誦讀與語文課堂的融合已經成為大勢所趨，但是在其融合的過程中也并非一帆風順的，其中存在一系列的問題。

（1）國學經典誦讀內容選擇難度大。中華上下五千年的文化經典是一座龐大的文化寶庫，想要在浩瀚的文化“海洋”中選取一滴自己想要的“水”，難免眼花繚亂。而且同一篇文章不同的作者對其有著不同的詮釋，在閱讀過程中也可能會產生不同的感想，所以想要選擇合適的國學經典誦讀內容并非一件易事。

（2）有限課堂時間阻礙國學經典誦讀效果發揮。國學經典中涉及的詞匯、內容以及語法是十分豐富的，想要對其有更加深入的了解，就需要有更長的時間去仔細研讀。但是想要在短時間內對國學經典有透徹的了解是不可能的，國學經典誦讀產生的效應是一個循序漸進的過程，這就需要設計一個合理的教學實踐方案來進行。但是在學校課堂之上，除了語文還有其他學科的學習，一堂課也只有短短的四十五分鐘，想要在這樣短的時間內完成較為繁重的教學任務，無論是對于學生還是教師都是一個挑戰，使得國學經典誦讀的效果也很難產生。

（3）語文教師的職業素養與國學經典教學匹配度小。國學經典是我國傳統文化的結晶，想要對其有更全面的解讀，語文教師的職業素養還是存在一些難度的。國學經典豐富的內涵可以提升語文課堂教學的文化價值，想要做好國學經典教學就需要教師自身有豐富的文學涵養。但是現在大多數的語文教師的古文素養相對而言處于較低水平，想要對幫助學生進行國文經典的深刻解讀難度較大，如果解讀出現失誤，甚至會給學生造成一系列的誤導，導致學生在理解上出現偏差。

三、如何實現國學經典誦讀與語文課堂的融合

通過對國學經典誦讀與語文課堂融合存在的問題中可以發現，國學經典誦讀的發展遇到諸多的問題，想要實現國學經典誦讀與語文課堂的融合就要針對存在問題，找尋解決方案。

（1）選擇適宜學生的國學經典。雖然國學經典資源豐富，但是在進行國學經典誦讀內容的選擇上也要堅持“弱水三千我只取一瓢”的態度，要根據學生的學習能力、理解能力，選擇合適的國學經典進行學習，在選擇國學經典的時候也要選擇同一主題的，避免學生在閱讀的過程中出現偏差。

（2）制定合理的國學經典誦讀方案。四十五分鐘的課堂想要完成對于國學經典的全方位的深度了解存在的難度很大，對于學生和教師的要求就比較高，所以教師就要制定合理的誦讀方案。比如可以制定合理的預習計劃，從而在正式講解的過程中能更容易了解和貫通，從而在有限的時間內實現國學經典的了解。

（3）要進一步提升語文教師素養。因為語文教師素養的古文素養不能滿足國學經典教學的需求，所以要進一步提升語文教師素養，在這一過程中可以多個學校聯合起來，定期舉辦古文素養培訓講座，加強其專業素養，能在課堂之上為學生傳遞更多的正確的知識，提升學生的學習效率和學習積極性。

四、結語

在教育改革的影響之下，我國對于國學經典誦讀融入語文課堂的需求越來越迫切，這就使得學生和教師從自身情況出發，學生要加強自學，教師也可以運用著作中的教育方法創新教學方法，為學生創造良好的教學環境，促進國學經典誦讀與語文課堂的更好融合。

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