中職Coreldraw三段式案例教學(xué)法的探究與應(yīng)用

謝淑林

摘要：在廣告學(xué)以及傳媒業(yè)不斷發(fā)展的背景下，C oreldraw繪圖軟件在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了廣泛運(yùn)用，進(jìn)而對(duì)軟件技術(shù)提出了新的要求，因此傳統(tǒng)Coreldraw教學(xué)方式難以滿足現(xiàn)階段教學(xué)發(fā)展的要求，需要積極運(yùn)用新的教學(xué)方式。而通過(guò)對(duì)三段式案例教學(xué)法的運(yùn)用，能夠?qū)⒗碚摵蛯W(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況融合在一起，并將學(xué)生作為教學(xué)的主體，立足于各類案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效果的全面提升。

關(guān)鍵詞：中職;Coreldraw;三段式案例教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）20-0160-02

Coreldraw平面設(shè)計(jì)屬于現(xiàn)階段部分專業(yè)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的必修課程，教學(xué)目的在于讓學(xué)生能夠熟練地掌握此軟件的使用方式，形成排版、處理以及設(shè)計(jì)圖像的能力。作為功能豐富的矢量繪圖和排版軟件，Coreldraw通常運(yùn)用于平面廣告設(shè)計(jì)、圖形繪制、名片制作以及頁(yè)面布局等相關(guān)工作，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)之處，通常會(huì)擁有極強(qiáng)的興趣，但由于學(xué)習(xí)難度的持續(xù)升高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸降低。所以，在具體教學(xué)中，教師不應(yīng)使用灌輸式的教學(xué)方式，而是需重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用。并且，作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，在運(yùn)用三段式案例教學(xué)法的過(guò)程中，需要將教學(xué)內(nèi)容和案例結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1三段式案例教學(xué)的構(gòu)成

三段式案例教學(xué)主要由案例精設(shè)、案例講解與實(shí)施、案例評(píng)價(jià)與創(chuàng)新三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

（1）案例精沒(méi)

良好的設(shè)計(jì)能夠有效地吸引住學(xué)生目光，教學(xué)案例在設(shè)計(jì)方面是否可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣極其關(guān)鍵[1]。案例精設(shè)需要將教學(xué)目的作為基礎(chǔ)，根據(jù)課程內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)選擇和學(xué)生認(rèn)知能力相符的案例，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)由于太簡(jiǎn)單而提不起興趣，也不會(huì)由于難度較大而降低信心，進(jìn)而讓學(xué)生可以在案例學(xué)習(xí)之中增強(qiáng)自身創(chuàng)新意識(shí)。其次，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置具備針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)案例，結(jié)合市場(chǎng)需求調(diào)研以及學(xué)生掌握的知識(shí)，分類整理，然后制作成綜合案例。例如，結(jié)合課程內(nèi)容的持續(xù)深入，可秉承循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容給予相應(yīng)的案例，如圖1所示。

（2）案例講解與實(shí)施

其一，案例設(shè)計(jì)思路。就案例設(shè)計(jì)思路而言，屬于三段式案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)秉承“學(xué)生為主體”的基本原則。同時(shí)，在對(duì)案例進(jìn)行選擇的過(guò)程中，需選擇理論知識(shí)具有一定深度與廣度的案例，確保學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，既能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以結(jié)合案例對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸。其二，案例教學(xué)過(guò)程。在具體教學(xué)中，教師可采取新課導(dǎo)入、分組討論、課堂講解、案例實(shí)施等方式。首先通過(guò)多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知，確保學(xué)生能夠了解整個(gè)制作流程，然后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的講解，并通過(guò)微課的形式來(lái)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)，以便于學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)知、學(xué)習(xí)以及討論之后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)分工進(jìn)行明確，并向各小組設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生尋找資料，自由創(chuàng)新制作課件。

（3）案例評(píng)價(jià)與創(chuàng)新

案例教學(xué)評(píng)價(jià)指的是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的認(rèn)知，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。通過(guò)積極性評(píng)價(jià)可給予學(xué)生良好的激勵(lì)，并使之感受到自己的努力得到的了認(rèn)可，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)于該門課程的學(xué)習(xí)興趣和信心。建設(shè)性建議則能夠讓學(xué)生了解自身存在的不足之處，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺。

同時(shí)，當(dāng)各個(gè)小組完成任務(wù)之后，教師可讓每個(gè)小組對(duì)作品進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)，然后由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保客觀性，最后再通過(guò)教師來(lái)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)束之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)對(duì)自己作品再次進(jìn)行分析，對(duì)存在的不足之處進(jìn)行改善，并打破原有的框架限制，制作特點(diǎn)鮮明、新穎的作品。

2三段式案例教學(xué)在中職Corel DRAW中的運(yùn)用

2.1教學(xué)案例的設(shè)計(jì)

在實(shí)踐教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)，和生活緊密相關(guān)的案例更容易得到學(xué)生的青睞[3]。所以，教師在對(duì)案例予以設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以將多個(gè)項(xiàng)目案例作為載體，進(jìn)而建立起循序漸進(jìn)的案例群，讓學(xué)生帶著教學(xué)任務(wù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱瀆。同時(shí)，對(duì)案例予以設(shè)計(jì)時(shí)，需要立足于學(xué)生接受能力，運(yùn)用包含課堂教學(xué)大部分知識(shí)點(diǎn)的案例，并結(jié)合生活實(shí)踐，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。

例如，結(jié)合Coreldraw課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生能力，在設(shè)計(jì)案例的過(guò)程中可以包含以下部分：第一，讓學(xué)生能夠迅速地掌握Coreldraw開發(fā)環(huán)境以及基本操作方式，并確保案例的趣味性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;第二，對(duì)Corehlraw工具箱的高級(jí)運(yùn)用，除了可以讓學(xué)生對(duì)工具欄予以熟練地運(yùn)用之外，還能夠使之感受到本課程的價(jià)值;第三，此部分案例相對(duì)復(fù)雜，且涉及內(nèi)容較多，可有效增強(qiáng)學(xué)生操作技能，在順利學(xué)習(xí)完此部分案例之后，學(xué)生便能夠自主的進(jìn)行作品創(chuàng)作;第四，此部分案例屬于Coreldraw和其他軟件之間的配合，若學(xué)生能夠掌握住本案例教學(xué)的內(nèi)容，那么就能夠直接完成設(shè)計(jì)行業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目，這主要是因?yàn)橐粋€(gè)具有創(chuàng)意的作品，需要通過(guò)幾個(gè)工具軟件設(shè)計(jì)完成。課程案例安排如表1。

2.2案例講解與實(shí)施

（1）與學(xué)生分析討論案例

在第二階段之中，教師需要向?qū)W生講解案例在運(yùn)用方面的背景，以便于學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠感到學(xué)有所用。然后，教師需要尋找一個(gè)切入點(diǎn)，把案例劃分成多個(gè)可行、學(xué)生能夠完成的任務(wù)，通過(guò)多個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，順利完成整個(gè)案例。對(duì)案例予以討論時(shí)，同樣需要重視學(xué)生所處的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、提出以及解決問(wèn)題的能力。教師的主要職責(zé)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，在宏觀方面指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論，確保學(xué)生能夠成為案例討論的主體。若存在復(fù)雜性強(qiáng)的任務(wù)，教師可采取化整為零的方式，對(duì)任務(wù)再次進(jìn)行劃分。

例如，在討論前將學(xué)生劃分成多個(gè)小組。對(duì)中國(guó)國(guó)旗進(jìn)行討論的過(guò)程中，部分學(xué)生認(rèn)為立體五角星需要通過(guò)顏色漸變來(lái)實(shí)現(xiàn)，部分學(xué)生則認(rèn)為需運(yùn)用不同大小、顏色的五角星漸變實(shí)現(xiàn)。通過(guò)討論之后，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了自己動(dòng)手去完成案例的愿望，課堂氛圍也更加的活躍。

（2）案例實(shí)施

通過(guò)以上階段的案例學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了Coreldraw軟件，在實(shí)際操作中則需要重視對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作以及白主設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。對(duì)此，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)征集設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)比賽等，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行制定，或是結(jié)合Coreldraw課程設(shè)計(jì)虛擬應(yīng)用領(lǐng)域案例。其次，將劃分好的小組作為單位，對(duì)不同任務(wù)進(jìn)行分配，并向各小組提供實(shí)現(xiàn)制作的必要條件，諸如網(wǎng)絡(luò)、案例資料以及電腦等。同時(shí)，還需給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們能夠全身心投入的去完成任務(wù)。

例如，在第四部分案例之中，教師可讓學(xué)生設(shè)計(jì)淘寶網(wǎng)店主頁(yè)，其中涉及多多張圖片的處理、網(wǎng)頁(yè)元素制作、網(wǎng)店商品陳列等相關(guān)知識(shí)。工作量越大、思考越全面、運(yùn)用的工具越多，最終制作出來(lái)的頁(yè)面就會(huì)越漂亮。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在小組合作中便能夠熟練地掌握Coreldraw軟件的運(yùn)用方式，以及和其他軟件的配合運(yùn)用。

2.3案例評(píng)價(jià)

學(xué)生在將案例完成之后，教師需及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，并和學(xué)生一起對(duì)案例運(yùn)用到的理論與技能進(jìn)行回顧。例如，上述沒(méi)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的案例，教師對(duì)學(xué)生運(yùn)用的各種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，可以再對(duì)案例使用到的修剪知識(shí)予以分析，進(jìn)而讓學(xué)生更好地掌握大綱要求掌握的知識(shí)，和中職學(xué)生教學(xué)實(shí)際相符合。并且，實(shí)際操作結(jié)束后，可引導(dǎo)學(xué)生開展白我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，對(duì)操作技巧進(jìn)行總結(jié)。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職Coreldraw課程教學(xué)中運(yùn)用三段式案例教學(xué)法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，不同案例的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，可在激發(fā)學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)其創(chuàng)造力以及自信心。三段案例教學(xué)法重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，可構(gòu)建探索學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升，夯實(shí)學(xué)生今后工作的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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