基于疫情下《視頻編輯與制作》線上教學模式探究

摘要：為了能在新冠狀病毒肺炎疫情下，順利展開線上教學，研究了在《視頻編輯與制作》教學過程中，采用職教云教學平臺與QQ群課堂直播相結(jié)合的教學模式。通過課堂教學案例3.1海底世界的課程設(shè)計，證明了該教學模式的可行性。

關(guān)鍵詞：視頻編輯與制作;線上教學;教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）20-0134-03

2020年春，一場突如其來的疫情打亂了全國各校春季開學的計劃，為了阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，我校積極響應(yīng)黨中央和教育部的要求，充分利用網(wǎng)上豐富多樣的教學資源和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺，全面開展線上教學，做到“停課不停教，停課不停學。

結(jié)合《視頻編輯與制作》的課程教學需要，我選擇了“智慧職教云”平臺和QQ直播相結(jié)合的線上教學模式，經(jīng)過近兩個月的教學實踐，得到了令人滿意的效果。

1線上教學平臺

1.1“智慧職教云”

“智慧職教云”是以線上線下混合教學為主要特征的信息化教學、資源庫建設(shè)的應(yīng)用平臺系統(tǒng)，可實現(xiàn)“能學、輔教”，能提升教學信息化水平，為各專業(yè)課程資源的上傳、存儲、傳播、運行、應(yīng)用、維護和更新等提供相應(yīng)的技術(shù)服務(wù)。

“智慧職教云”的主要功能有以下三點。

資源匯聚：可調(diào)用教育部國家級專業(yè)教學資源庫或在線開放課程，最大限度的利用國家資源庫現(xiàn)有建設(shè)成果，為院?！笆濉币?guī)劃推進優(yōu)質(zhì)數(shù)字課程資源建設(shè)提供平臺載體和資源素材支持。

成果展示：為院校擬申報國家級、省級專業(yè)教學資源庫的各項目提供運行平臺支撐，同時將院校自建的特色專業(yè)資源庫或在線開放課程建設(shè)成果面向全社會開放，體現(xiàn)院校職業(yè)教育教學資源的系統(tǒng)性、示范性、精品化。

在線學習：院校師生可以應(yīng)用及學習平臺所有資源，利用充分開放、靈活、方便的在線學習和教學功能，使線上教育更為輕松高效。

1.2 QQ群課堂直播

騰訊公司推出的QQ群課堂給教師教學管理，學生在線學習提供了穩(wěn)定、強大的直播平臺。教師由電腦端發(fā)起群視頻通話，播放PPT，白板演示，在線講解，學生電腦或者手機端均可查看。教師可以線上布置作業(yè)，學生可通過文字、照片、語音等方式提交作業(yè)。學生完成后，老師可以在線批改作業(yè)并發(fā)表評語。此外，通過群管理，老師可設(shè)置群內(nèi)禁言、或設(shè)置發(fā)言頻率，防止群內(nèi)消息刷屏導致重要消息被沖走。

《視頻編輯與操作》是操作性很強的實訓課，需要教師實時直播教學，以便學生觀摩學習具體的實操過程。QQ群課堂的遠程屏幕分享可以實現(xiàn)教師屏幕直播、師生互動、課堂管理等。

2線上教學過程實施

2.1課前

課前首先在職教云平臺先發(fā)布課堂中必用的軟件、課件、音視頻素材等，軟件要準備不同的版本，防止學生因為不同的電腦配置無法安裝。然后發(fā)送上課通知，明確上課時間和內(nèi)容，提醒同學們預(yù)習、下載相關(guān)軟件和素材，提前做好課前的各種準備。

2.2課中

教師上課前10分鐘到職教云發(fā)布簽到要求，平臺自動統(tǒng)計學生到課率，教師對學生考勤狀況一目了然。

考勤完畢，要求學生打開軟件及電子書，做好課前準備。接著開啟QQ群屏幕分享直播功能，確保每一個同學能清楚看到教師的屏幕，聽到教師的聲音。然后開始導人教學目標、教學重難點。

接著開始新課知識點講解。

經(jīng)過簡要的知識點講解，接下來進行詳細的操作演示。每到關(guān)鍵的操作步驟，我總會放慢速度，演示完畢，停下來跟學生確認已經(jīng)掌握了再進行下一步操作。

為了進一步活躍課堂氣氛和檢驗教學效果，課中還可以利用職教云平臺與學生進行互動。

很快，課程接近尾聲，學生操作完畢，利用職教云討論區(qū)提交作業(yè)，教師馬上可以評分，并指出要修改的地方，最后教師歸納總結(jié)。

2.3課后

課后 教師通過職教云平臺課后問卷調(diào)查、學生評價等功能對教學效果進行跟蹤，對教師教學方法、教師答疑情況、學習效果，接受程度等做全面的了解、歸納、總結(jié)，為上好下一節(jié)課做準備。

3結(jié)語

通過職教云平臺和QQ課堂直播相結(jié)合的線上教學模式，能輕松實現(xiàn)傳統(tǒng)教學的各個環(huán)節(jié)。提高了學習效率，達到了預(yù)期的教學效果。

3.1智能的考勤手段

教師可以一鍵考勤，學生可以一鍵簽到，對比傳統(tǒng)的考勤方式更省時更準確。教師還可以酌情給早到的同學加分，大大提高了學生的到課率，各班平均到課率達到95%以上。

3.2豐富的課堂資源

職教云平臺有大量的教學資源供教師參考和學生學習，極大開拓了學生知識面，開闊了視野，結(jié)合教師自制課件，能有效豐富課堂內(nèi)容。

3.3直觀的直播演示

教師在QQ群直播操作，學生能清晰觀看教師演示，課堂教學以講練結(jié)合的方式進行，學生有疑問的地方教師馬上可以解答。

3.4多樣的互動方式

為了調(diào)節(jié)課堂學習氣氛，還可以利用職教云平臺的各種活動與學生展開互動，檢查教學效果，激發(fā)學生參與課堂的積極性。

3.5方便的計分方法

學生參與課堂的每個活動和行為軌跡都記錄在職教云平臺，為期末總評計分提供有力的依據(jù)，也成為督促學生學習的有效手段。

參考文獻：

[1]金嵐.淺談“智慧職教”在病理學線上教學中的應(yīng)用[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（中旬刊），2020（03）：144-145.

[2]高漢昆.基于“智慧職教”平臺的云課堂構(gòu)建與應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2020（03）：48-49.

[3]施秋桃，莫潔玲.基于智慧職教云的O2O教學模式的課程構(gòu)建——以健康評估課程為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（1）：21-22.

[4]宋維堂.基于智慧職教云平臺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學資源建設(shè)[J].科技創(chuàng)新導報，2019，16（35）：238-239+241.

[5]汪偉.基于CPU的視頻編輯特效技術(shù)研究與實現(xiàn)[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2019（7）：251+253.

[6]王玉，韓暉，蔡冠群.基于慕課的視頻編輯實訓教學改革初探[J].福建電腦，2018，34（7）：57+97.

[7]張百玲.非線性編輯技術(shù)與電視節(jié)目制作[J].中國傳媒科技，2018（7）：94-95.

[8]王健，陳勇.關(guān)于視頻的拍攝與制作研究[J].才智，2019（24）：236.

【通聯(lián)編輯：王力】

收稿日期：2020-04-17

作者簡介：黎佟梅（1977-），女，廣東陽春人，講師，碩士，主要研究方向為多媒體技術(shù)，電子商務(wù)技術(shù)。