互聯網時代家庭教育指導芻探

摘 要：互聯網時代背景下，教師應積極利用網絡平臺開展家庭教育指導工作，提高家庭教育指導工作的針對性、有效性。網絡平臺的有效利用，能夠便捷家校溝通，優化家校合作，加大家庭教育指導的力度。教師可以利用“校朋”APP、“智慧云”平臺和“曉黑板”APP等開展家庭教育指導工作，以新型有效的方法進行有效的家庭教育指導。

關鍵詞：家庭教育指導;互聯網時代;網絡平臺;家校溝通;家校合作

中圖分類號：G459 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）23-0047-02

作為班主任，始終肩負著家庭教育指導責任。在以往的家庭教育指導工作中，班主任通常采取打電話、QQ聯系、約談家長、家訪等方式，但這些方式的效果并不理想。電話、QQ溝通雖然很方便，但一些家庭教育觀念存在偏差的家長不會有深刻的認識，大都以“好的”“謝謝老師，知道了”……之類言語來敷衍。而約談和家訪需要雙方都有時間，不能隨時進行，往往學生問題嚴重了，班主任才會采用這樣的方式。所以，以上方式算不上真正的家庭教育指導。那么，班主任應該怎樣進行更加行之有效的家庭教育指導呢？在日新月異的網絡技術發展背景下，班主任應該嘗試和探索新型家庭教育指導方式。

一、“校朋”APP的推行，成為家庭教育的強心劑

“校朋”APP軟件，操作十分簡單，記錄學生行為只需要點擊相應內容。它簡單易學，即使對計算機技術不熟練的教師也能輕松掌握;它方便高效，教師在教育管理學生的同時可以自動生成學生綜合素質評價報告;它反饋透明即時，教師可以即時記錄學生的表現，及時鼓勵、及時糾正，家長也能通過客戶端實時查看孩子的在校情況。

（1）安裝試行。首先，教師聯系幾名家長進行安裝操作的初步嘗試，試用成功后借助QQ群向家長推廣，指導家長安裝“校朋”APP，并介紹使用方法。家長們都掌握了使用方法后，正式進入試用階段。教師結合學生情況，開始操作軟件，如：“小紅上課發言積極+1分”“小剛作業未完成-1分”……第二天，家長紛紛針對自己孩子的情況來找教師求證。可見，家校溝通的成效初步達成，激發了家長與教師溝通的積極性。

（2）全面啟用。教師向所有任課教師推廣“校朋”APP，讓他們將學生的各科表現通過手機上傳。這樣，家長就能掌握孩子的各科情況，能夠及時與教師溝通，更好地配合教師的工作。另外，教師在軟件中設置“光榮榜”。“光榮榜”可以生成學分榜單，評選出對應項目中的佼佼者，不僅能激發學生的競爭意識，還能讓家長看到孩子之間的差距，從而更積極地投入到家校溝通和家校合作中。

二、“云平臺”的推廣，成為家庭教育的指南針

“智慧云”平臺是一種新型虛擬平臺，其承載、傳輸、交互等功能強大，實用性強。云平臺功能眾多，其中“班級圈”是開展家庭教育指導工作的有效載體。基于“班級圈”能夠發布圖片和文字的特點，教師可以將其打造為一個包括“主題活動分享”和“育兒感悟交流”在內的“虛擬教室”，隨時發布班級活動。

（1）主題活動分享。“主題活動分享”版塊的設置，主要是為學生規劃有意義的交流內容，讓學生展開積極的分享和討論。教師可以隨時安排主題活動，如“今天我當家”“國家公祭日”“暑假游記”“過‘中秋”等，這些活動可以促使學生主動參與到社會生活中，豐富其生活體驗和情感體驗。隨后，學生需要將自己參加活動的情況以圖文并茂的形式發布在“主題活動分享”區，與同學們分享自己的體驗。同學、家長及教師看到后，可以點贊、留言，還可以展開“十佳評比”，評選出最有趣、最有意義的活動。精彩紛呈的主題分享活動，可以影響和帶動更多學生與家長，讓他們感受到提高生活品質的重要性，以更高漲的熱情投入到活動中。比如，有的家長在周末陪孩子一同嘗試畫油畫，陪孩子去郊游感受大自然的美好，舉辦家庭運動會、家庭賽歌會，等等。不知不覺中，家長們都成為了優質家庭教育活動的締造者，增進了親子感情。

（2）育兒感悟交流。如果說“主題活動分享”版塊是對家庭教育指導潛移默化的影響，那么“育兒感悟交流”版塊則是一種直接的正向指導。比如，學校將《蘇州家庭教育家長讀本》下發給家長后，恐怕很多家長不會主動閱讀。教師則可以利用云平臺讓家長定期進行相關章節的閱讀，并建議他們聯系自己孩子的實際情況寫下閱讀感悟。雖然家長們的文化層次不同，但他們都能寫出自己對孩子的真實感受，真實的就是最打動人心的。當家長看到跟自己有類似經歷的家庭教育事例后，就會主動溝通，共同交流育兒感悟。還有一些家長寫出自己的成功經驗，給其他家長以啟示。家長們通過交流不僅能相互學習、相互促進，也能實實在在地開闊眼界，提高教育能力。比如，王同學家長撰寫的《吾家有女初長成》，徐同學家長撰寫的《含著眼淚奔跑》先后在市級家教案例評比中獲得一等獎。無論學習成績好還是差的孩子，家長都要以理性的、積極的態度來對待，并知道自己該怎樣對孩子進行正確的教育引導，而“云平臺”就是指導家長正確進行家庭教育的指南針。

三、“曉黑板”的運用，成為家庭教育的好助手

家庭作業在學習中的重要性不言而喻，但仍有不少學生不能正確對待家庭作業，總有各種沒有很好完成作業的理由，而且家長也難以有效監督孩子的作業完成情況。而“曉黑板”APP軟件，則可以成為督促學生完成作業的有效手段。

“發通知”和“辦活動”是“曉黑板”軟件中最具實用性的功能。教師可以利用“發通知”來發布家庭作業，其不僅可以避免在QQ群中消息被“淹沒”的情況，還能顯示哪些家長進行了查閱，并能通過一鍵提醒功能讓那些疏忽家庭作業檢查的家長對照項目進行清查。而“辦活動”則能避免學生忽視“口頭作業”的情況，教師可以將背誦或朗讀之類的口頭作業發布成專項活動，提醒學生們完成。當學生向家長借手機完成作業時，家長與教師就都能看到孩子的口頭作業完成情況。“曉黑板”的功能非常實用，深受家長歡迎，因為家長不會再被貪玩的孩子“忽悠”，不會再對孩子的作業情況一無所知，甚至能從其他孩子的“活動”參與情況中發現自己孩子存在的問題，從而督促孩子改進。

互聯網時代的到來，為家庭教育指導工作提供了諸多可能，能讓家校之間的溝通越來越便捷，越來越透明，越來越細致，使得教師對家長的家庭教育指導不再是一句“漂亮話”，而是一種有的放矢的“實在話”。因此，班主任應該做一個有心人，做一個勇于嘗試的挑戰者，找到合適的平臺、恰當的軟件、適用的功能，在家庭教育指導方面充分發揮自己的作用，與家長形成合力，共同教育孩子，促使他們健康成長，努力成才。

參考文獻：

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[2]李潮海，徐文娜，康健.新時代中小學家校合作共育的理論基礎與策略創新[J].現代教育管理，2019（11）.

[3]李淑蓮.網絡平臺在加強家庭教育指導中的應用[J].武漢冶金管理干部學院學報，2018（04）.

作者簡介：楊蘊（1983-），女，江蘇太倉人，小學一級教師，從事小學教育研究。