大學語文與中國傳統文化的融合路徑

摘要：中國傳統文化是數千年的文明沉淀，有著強烈的民族色彩，文化內涵源遠流長，傳承著歷史長河中積淀的優秀傳統。傳統文化是民族精神的展現，更是民族發展的根源。大學語文是傳統文化的容器，承載著諸多類型的傳統文化，但現階段的大學語文，在與中國傳統文化的融合方面卻顯現出了諸多缺陷。本文以高校加強中國傳統文化教育的作用為切入點，對高校傳統文化教育所存在的問題進行闡述，并提出大學語文與中國傳統文化相融合的路徑，希望對相關人員有所助益。

關鍵詞：大學語文 中國傳統文化 融合路徑

中國傳統文化是民族價值觀與世界觀的重要載體，中國傳統文化有著深厚的歷史底蘊，即便在世界范圍內，也像是璀璨的星辰一般閃耀，而且，它也是炎黃子孫心目中的寄托與驕傲。在全球經濟一體化背景下的今天，文化也實現了國界間的跨越，在西方文化的影響下，傳統文化更要發揮出自身的優勢。然而，以文化為載體的大學語文，在與我國傳統文化的融合方面卻出現了諸多問題。因此，如何有效滲透民族傳統文化，如何發揚傳統文化的教育功能，成了大學語文教學的重點話題。[1]

一、大學語文滲透中國傳統文化教育的作用

（一）傳統文化能有效根治浮躁情緒

浮躁已經成為當今社會的一股不良風氣，浮躁已經從社會層面逐漸地蔓延到大學校園，對學生的全面發展起到了消極的影響。面對浮躁，看似無解，實際上高校卻手握良藥，而良藥的名稱就是“傳統文化”。俗話說得好：“以史為鑒，可知興替。”加強對朝代更迭的分析，能讓學生懂得生活的本質。同時，古詩詞不僅能陶冶人的情操，還能使人斗志昂揚；倫理讓學生明白榮與辱、是與非、廉與恥。因此，傳統文化能有效地治愈浮躁，實現身心的凈化。但是，這一劑并不苦口的良藥卻被人遺忘在角落中。尤其是青年一代，離傳統文化漸行漸遠，因此，高校一定要加強優秀傳統文化的弘揚力度，認識到傳統文化的重要性，體會到滲透傳統文化教育的急迫感。

（二）傳統文化推動了國家的興旺

在歷史長河的洗禮后，傳統文化在不斷地濃縮，留下的精華是一筆無法衡量的財富，更是國家生存與發展的根基。所以要堅持中華傳統文化立場，將中華民族數千年文明發展的結晶進行傳承，讓每個人都懂得文化的本源。民族文化是民族發展的根基，無論是哪個民族，一旦失去了根基，就好似浮萍，發展的動力會逐漸消失，最終可能成為歷史的一抹云煙。

現階段，全球化進程在不斷提速，一些不良文化也侵入了青年一代的思想中，例如，享樂主義、拜金主義等。民族精神的獨立性與經濟發展之間并沒有多少交集，而文化則是民族的精神食糧。一旦民族文化被不良文化所侵蝕，那么民族精神就會被熔斷。因此，傳統文化是國家興旺的基礎。

（三）傳統文化承載了愛國主義精神

大學生是國家的希望與未來，向學生滲透優秀的傳統文化，有助于學生對傳統文化的挖掘，并在探究與學習過程中，健全自身品格，堅定民族信仰，提高文學素養，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，形成集體主義精神與意識，促進大學生優秀文化底蘊的有效形成，不僅使傳統文化得到了發揚與傳承，也推動了傳統文化的進一步完善與發展。

二、高校傳統文化教育存在的問題

（一）學生對傳統文化比較淡漠

人們在孩童時期，就受到了傳統文化的熏陶，不僅能熟記“人之初，性本善”，還能體會到“日出江花紅勝火”的意境，但隨著年紀的增長，對傳統文化的重視程度逐漸下降。而且，學生學習傳統文化，多少都會夾雜一些功利行為，希望在考試中取得更好的成績。而在大學階段，學生面臨著就業問題。此時，學生將工作的重點放在業務能力方面，加強了對應用性知識的學習，導致大學生接觸傳統文化的程度較低，甚至將傳統文化學習視為孤獨者的精神家園，無法提高對中國傳統文化的興趣。

（二）大學語文教學弱化傳統文化

在我國數千年的發展過程中，傳統文化之所以能源遠流長，最為重要的原因是傳統文化是課堂的主宰。隨著人類文明的不斷進步，科學技術性課堂逐漸替代了大學語文的核心地位，高校重視培養學生的綜合能力，使得大學語文教學被邊緣化。根據不完全統計，只有少數高校設置了《中國傳統文化概論》的相關課程，而且只是選修課，傳統文化課程幾乎只存在于文學系。有的學校還取消了大學語文的公開課。大學語文教學弱化傳統文化的現象已經得到了教育界的重視，幾年前，由北大等高校工作者帶頭的學術會議中，對傳統文化的教育現狀進行了充分的討論與分析，并提出了合理的解決路徑，同時發出了聯合倡議，但截至目前，依然沒有形成完善的體系。[2]

（三）傳統文化僵化的傳播模式

盡管很多高校在努力嘗試建設傳統文化的教育平臺，卻依然無法發現傳統文化與現代文明之間有效的融合方式。無論在形式方面，還是在師資方面，都顯現出了眾多問題。例如，在形式的表達方面，局限于傳統的講座形式。而在師資力量方面，教師職業素養有待提升，無論在教學模式上，還是組織活動方面，所產生的效果都無法稱心如意。高校在舉辦傳統文化活動中，也會將側重點放在娛樂方面，缺少內涵教育。

三、大學語文教育與中國傳統文化融合的有效途徑

（一）完善民族傳統文化課程體系

早些年，教育部門已經提出了完善中華傳統文化教育的指導要求，給民族文化的傳承奠定了理論基礎。優秀傳統文化不是一門課程，也不是一本書，而是一種精神，在大學語文教學活動中，一定要加強對傳統文化內容的融合，并將其設為必選科目，融入大學生的學分體系，讓大學生由被動學習轉為主動接受。同時，設置一些極具趣味性的古詩詞鑒賞、歷史名人講述等選修課程，便于學生根據自身的興趣愛好進行選擇，使學生在詩詞和歷史人物中，體會傳統文化的魅力，感受傳統文化給人帶來的振奮，推動學生高尚品格的形成，促進其綜合能力的發展。

（二）創新教學模式，提高大學生的學習興趣

大學語文教學質量無法提升的主要原因，在于學生缺乏對傳統文化知識的學習熱情，而造成這種現象的因素有很多，單一的教學模式是導致該現象出現的主要原因。大學語文教師要想提高整體的教學質量，就要以提高自身傳統文化素養為切入點，完善教學模式，提高中國傳統文化教學內容的比例，提高優秀傳統文化的教學能力，創新教學方法。高校語文教師還要深度挖掘教材內容，在保證教學質量的基礎上提高課堂的趣味性，引導學生進行思考與探究。例如，改變傳統的授課方式，樹立翻轉課堂的教學理念，充分發揮學生的教學主導地位，引導學生在質疑中自主探究。此外，摒棄傳統的填鴨式教學方式，充分發揮信息技術的教學作用，以多感官的方式加強大學生對傳統文化的記憶與理解。在創新教學模式的基礎上，拓展學生知識的深度與廣度，豐富學生的知識儲備量，增長學生的知識面，鼓勵學生閱讀經典名著，為學生開啟一扇豐富自身知識結構的大門。[3]

（三）組織競賽活動，樹立學習目標

競賽能有效激發學生的學習興趣，使課堂氛圍更加活躍，給枯燥的語文教學注入勃勃生機。在《中國詩詞大會》中，走出了諸多的才子。在快節奏的生活方式當中，人們逐漸淡忘了詩與遠方，而《中國詩詞大會》在不經意間地調動了觀眾那顆埋藏已久的“春江花月夜”。每個大學生都懷揣一個勝利的夢想，好勝的心理也會在競技中被完全地激發出來，語文類知識競賽為學生的好勝心提供了萌發的土壤。因此，教師可以在課堂內或課堂外，組織一場獨具匠心的傳統文化競賽活動。也可以將布置的作業與學生產生關系，利用有效的考核機制，提高學生對優秀傳統文化的理解能力、分析能力、認知能力，以制度的方式提升學生學習傳統文化的熱情。

（四）提高學生對中國古代禮俗文化的認知

在中國傳統文化中，禮俗文化是重要的組成部分。對中國禮俗文化的研究，有助于學生了解古人的生活習慣、重大活動的行為規范，以及古代人的道德體系，將古代的社會生活充分地展現出來。現如今的一些影視劇使學生對古代禮俗文化產生了誤解，使學生無法掌握真正的歷史知識。因此，正本清源逐漸成為大學語文授課的重要任務之一，將真實的歷史進行逐步還原，才能掌握真正的歷史，才能充分發揮歷史文化的教育作用，才能讓學生真正地體驗到中國傳統文化的魅力。

透過禮俗文化，我們可以發現封建社會森嚴的等級制度，了解古代人的生活狀態與方式，甚至在舉手投足之中都要遵守道德規范與行為規范。加強禮俗文化的講解，不僅延伸了學生的知識面，還原了古代社會的真實生活，讓學生正確地理解歷史，通過將歷史與現代生活進行對比，在取其精華、去其糟粕中完善自身行為，發揚與繼承我國的傳統文化。[4]

四、結語

綜上所述，大學語文與中國傳統文化之間有著密不可分的關系，大學語文教師不應該只是傳道授業，更要成為中國優秀傳統文化的傳播者。所以，高校語文教師要不斷地探尋教學模式，使大學語文與中國傳統文化深度融合，使學生在大學語文的教學活動中，受到傳統文化的熏陶，提高自身的綜合素養。

參考文獻：

[1]張玉榮.淺談中國傳統文化與《大學語文》課程教學[J].新西部，2018，453（26）：147-148.

[2]張志文.多元文化視野下當代大學語文教學的困境與化解[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2018，31（3）：133-135.

[3]肖麗.大學語文教學應如何增強中國傳統文化底蘊[J].文學教育（下），2019，（4）：36-37.

[4]劉海燕.傳統文化教育在大學語文教學中的傳承[J].廣西青年干部學院學報，2019，29（4）：61-63+67.

（作者簡介：周丹，女，碩士研究生，新疆科技學院，助教，研究方向：大學語文）（責任編輯 劉月嬌）