高中物理教學中能量與做功的對應關系分析

劉廣平

(山西省寶雞市渭濱中學 721000)

對高中物理教學而言，力學部分除了牛頓力學外最為關鍵的就是從能量和做功的角度思考相關問題.了解當前高中生學習情況可知，由于基礎知識奠定不扎實，亦或是學習能力不強，都會影響實際問題的解決.在這一背景下，為了實現預期教學目標，提高課堂教學效率，教師必須要整合研究相關問題，并提出具有針對性的解決對策.因此，下面以人教版為例，對高中物理教學中包含的能量與對應的力做功之間的關系進行簡單總結，以期為課堂教學優化奠定基礎，促使學生可以在構建完善知識體系的同時，具備正確的理解與解題能力.

一、合外力做功與動能

簡單來講，動能定理是指所有外力對物體總功，也可以稱為合外力的功，其等于物體的動能的變化.在合外力對物體做正功的情況下，物體動能會提高；而在合外力對物體做負功的情況下，物體動能會降低.由此可知，兩者關系為合外力做功與動能的增加相等.

例1一輛車通過一根跨過定滑輪的繩PQ提升井中質量為m為物體，如圖1所示.繩的P端拴在車后的掛鉤上，Q端拴在物體上.設繩的總長不變、繩的質量、定滑輪的質量和尺寸，滑輪上的摩擦都忽略不計.開始時，車在A點，左右兩側繩都已繃緊并且是豎直的，左側繩繩長為H.提升時，車加速向左運動，沿水平方向從A經過B駛向C.設A到B的距離也為H.車過B點時的速度為vB.求在車由A移到B的過程中，繩Q端的拉力對物體做的功.