對(duì)高中物理解題思維方法實(shí)踐研究與探索

鐘 宇

(廣西省柳州高級(jí)中學(xué) 545006)

高中物理課程是一門(mén)按照物理規(guī)律而進(jìn)行研究的學(xué)科，如物體運(yùn)動(dòng)、受力等，且學(xué)習(xí)高中物理或多或少的會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)、化學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此對(duì)于高中生而言學(xué)好物理至關(guān)重要.許多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常感到下了功夫但是成績(jī)依然不理想，解題思路也一直比較模糊，而解決高中物理問(wèn)題在一定程度上與是否具備良好的思維方法十分有必要，針對(duì)物理問(wèn)題需采用恰當(dāng)?shù)慕忸}思維方式，找到解題思路捷徑與選擇相關(guān)公式改變，針對(duì)復(fù)雜物理題目創(chuàng)建模型，簡(jiǎn)化物理問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)找到準(zhǔn)確的解題方法.高中物理習(xí)題需學(xué)生具備基礎(chǔ)物理知識(shí)與靈活的思維能力，因此在物理課堂教學(xué)上教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在解決習(xí)題的過(guò)程中準(zhǔn)確找到關(guān)鍵點(diǎn)，制定科學(xué)的解題方法.

一、傳統(tǒng)物理習(xí)題教學(xué)的缺點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)練習(xí)課后習(xí)題便于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，這也是組成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié).習(xí)題教學(xué)質(zhì)量在一定程度上能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效率充分體現(xiàn)出來(lái)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn).然而，傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)往往都是學(xué)生獨(dú)立完成，教師很難提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與監(jiān)督，類(lèi)似于抄襲的情況極易出現(xiàn)在一些學(xué)生的習(xí)題練習(xí)當(dāng)中，甚至一些學(xué)生都是抱著敷衍了事的態(tài)度，由此不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，對(duì)于教師開(kāi)展物理教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生……