觀察 思考 反思
——淺談高中物理高效課堂建構研究

葉 新

(江蘇省常熟市梅李高級中學 215500)

物理作為高中教學階段中的重要理科學科，在學習過程中占據了重要地位，教師應該反思傳統課堂教學中的缺點和優點，不斷改進教學模式為構建高效物理課堂進行研究和改變，運用更加完善的教學策略構建高效物理課堂，學生通過高效課堂教學模式的吸收，可以快速和高效地完成高中物理學習任務，推進高中物理教學目標的達成，推進高中物理教學成效發展.

一、高中物理存在情況

1.高中物理難度大，課堂氛圍差

高中物理教學相較于以前初中的基礎物理知識具有更高難度，尤其是脫離了比較具體的物理知識題目，變得更加抽象和片面化物理考點，對學生的邏輯思維和物理基礎能力，學習水平等都有很大的要求.高中物理課堂氛圍，學生對知識的接受難度大，傳統教學方式，學生接觸新物理知識點的時候，容易陷入知識點理解盲區，學生接觸到抽象化的物理知識時難以轉化為具體的計算流程理解.

2.高中物理教學量大，缺乏層次性

高中物理因為要應對三年后的高等教育考試，所以需要在短時間內給同學們灌輸大量的知識點，學習的強度和范圍大大超過了之前所能承受的學習范圍，學習能力的提高主要依靠學生的自學能力，中等生和差等生難以通過自學提高自己的物理能力，又跟不上教師的講課進度，因此出現學習狀況一落千丈的情況，教師在物理教學的過程……