基于物理思維品質(zhì)提升的設(shè)問策略

張小帥

(浙江省桐鄉(xiāng)高級中學(xué) 314500)

一、問題提出

新一輪課程改革已經(jīng)啟動(dòng)，普通高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后從物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等四個(gè)方面提出了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).科學(xué)思維是物理核心素養(yǎng)的重要組成部分.“科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識方式；是基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)構(gòu)建物理模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對不同觀點(diǎn)和結(jié)論提出質(zhì)疑和批判，進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的能力與品格.”培養(yǎng)核心素養(yǎng)就必須要培養(yǎng)科學(xué)思維，要提升學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思考辨析能力，提高學(xué)生分析、推理、質(zhì)疑、判斷、創(chuàng)新等能力.在教學(xué)中，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處、卡殼之處、易錯(cuò)之處設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，不僅可以彌補(bǔ)知識的缺陷，更能鍛煉學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性、深刻性、敏捷性、批判性、獨(dú)創(chuàng)性，從而提升學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生科學(xué)思維水平，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng).

二、基于思維品質(zhì)提升的設(shè)問策略

1.在容易遺漏條件之處設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性

思維的嚴(yán)密性要求思考問題時(shí)能夠嚴(yán)格、準(zhǔn)確，進(jìn)行運(yùn)算、推理時(shí)能夠準(zhǔn)確無誤.思維的嚴(yán)密性對物理學(xué)科非常重要.但由于學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平等因素的影響，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中思維的嚴(yán)密性往往有……