思維能力提升導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究

李 華

(江蘇省常熟市滸浦高級中學(xué) 215513)

在新課程體制改革的背景下，采用情境教學(xué)法開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是通過具體的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)容的呈現(xiàn)與演繹，營造輕松、開放的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中.借助情境教學(xué)法，學(xué)生能夠有效地將數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識原理應(yīng)用于生活實(shí)際，提高教學(xué)效益.

一、情境教學(xué)內(nèi)涵與特征解析

情境教學(xué)法是一種以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，教師將教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)為與學(xué)生生活實(shí)際相契合的教學(xué)情境，便于學(xué)生直觀理解，強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)的主觀能動(dòng)性.在具象化的情境中，學(xué)生能夠通過直觀的觀察加深對知識的理解，在輕松的教學(xué)氛圍中也會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)感受，形成感觸、認(rèn)知、學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高專注程度.

情境教學(xué)需要根據(jù)不同的授課內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)場景，以引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會教學(xué)背景，因此具備直觀性、實(shí)踐性以及真實(shí)性的特征.在情境教學(xué)中，教師可以借助多媒體設(shè)備、物理模型、生活經(jīng)驗(yàn)等途徑來呈現(xiàn)知識內(nèi)容，化平面為立體，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感受到教師講授的內(nèi)容；與傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的教學(xué)形式不同，在情境教學(xué)模式中，學(xué)生需要參與到教學(xué)活動(dòng)中來，這是教學(xué)過程不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的教學(xué)主體地位得以顯現(xiàn)，形成師生互動(dòng)的良好教學(xué)模式；……